下圖所示為高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程，有關(guān)該過程的說法正確的是 ( )

A.該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從左向右移動(dòng)，共同翻譯出一條多肽鏈

B.多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同

C.若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)水分子，則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子

D.mRNA上結(jié)合的核糖體越多，合成一條肽鏈所需時(shí)間越短

 

C

【解析】由圖可知，該過程為翻譯過程，由肽鏈的長(zhǎng)短可知，圖中核糖體的移動(dòng)方向是從右向左，且每個(gè)核糖體單獨(dú)翻譯出一條多肽鏈。圖示中多個(gè)核糖體以同一個(gè)mRNA為模板，故合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上完全相同。合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)水分子，說明該肽鏈有100個(gè)肽鍵，由101個(gè)氨基酸組成，肽鏈中的氧原子存在于肽鍵(100個(gè))、羧基端(2個(gè))和R基(不一定有)中，至少有102個(gè)氧原子。圖中每個(gè)核糖體獨(dú)自合成一條完整的肽鏈，所需時(shí)間大致相同。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第6章 從雜交育種到基因工程（解析版） 題型：選擇題

用DNA連接酶把被限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ(識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-)切割過的質(zhì)粒和被限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ(識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-)切割過的目的基因連接起來后，該重組DNA分子(如圖所示)能夠再被限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ切割開的概率是 ( )

A.1 B.7/16 C.1/4 D.1/2

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異2（解析版） 題型：選擇題

以二倍體植物甲(2N=10)和二倍體植物乙(2n=10)進(jìn)行有性雜交，得到的F1不育。以物理撞擊的方法使F1在減數(shù)第一次分裂時(shí)整套的染色體分配到同一個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞中，減數(shù)第二次分裂正常，再讓這樣的雌、雄配子結(jié)合，產(chǎn)生F2。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交，說明它們屬于同種生物

B.F1為四倍體，具有的染色體為N=10、n=10

C.若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗，則長(zhǎng)成的植株是可育的

D.物理撞擊的方法導(dǎo)致配子中染色體數(shù)目加倍，產(chǎn)生的F2為二倍體

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異1（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞分裂過程實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)染色體的行為變化過程。下列配子的產(chǎn)生與減數(shù)第一次分裂后期染色體的異常行為密切相關(guān)的是 ( )

A.基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子

B.基因型為DD的個(gè)體產(chǎn)生D、d的配子

C.基因型為XaY的雄性個(gè)體產(chǎn)生XaY的異常精子

D.基因型為XBXb的雌性個(gè)體產(chǎn)生XBXB的異常卵細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第5章　基因突變及其他變異1（解析版） 題型：選擇題

在白花豌豆品種栽培園中，偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株，推測(cè)該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測(cè)是否正確，應(yīng)檢測(cè)和比較紅花植株與白花植株中 ( )

A.花色基因的堿基組成

B.花色基因的DNA序列

C.細(xì)胞的DNA含量

D.細(xì)胞的RNA含量

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第4章 基因的表達(dá)（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)分子由一條含176個(gè)氨基酸的肽鏈構(gòu)成。下列敘述中正確的是 ( )

A.參與合成該多肽的tRNA最多有61種

B.參與合成該多肽的細(xì)胞器應(yīng)該有4種

C.組成該多肽的氨基酸應(yīng)該有20種

D.該多肽的模板mRNA上能被翻譯的密碼子最多有64種

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第3章　基因的本質(zhì)2（解析版） 題型：綜合題

下圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)組成DNA的基本單位是[ ] 。

(2)圖中1、2、6的名稱依次為： 、 、 。

(3)圖中8表示的是 _______________________________________________。

在雙鏈DNA分子中，嘌呤與嘧啶之間的數(shù)量關(guān)系可表示為 。

(4)由于解旋酶的作用使[ ] 斷裂，兩條扭成螺旋的雙鏈解開。若4是胞嘧啶，則3是 。

(5)上述DNA分子徹底水解得到的產(chǎn)物是 ( )

A.脫氧核糖、核糖和磷酸

B.脫氧核糖、堿基和磷酸

C.核糖、堿基和磷酸

D.核糖核苷酸、堿基和磷酸

(6)基因D與d的根本區(qū)別是 ( )

A.基因D能控制顯性性狀，基因d能控制隱性性狀

B.基因D、基因d所含的脫氧核苷酸種類不同

C.4種脫氧核苷酸的排列順序不同

D.在染色體上的位置不同

(7)如圖表示兩個(gè)脫氧核苷酸之間靠氫鍵相連，其中正確的是 ( )

(8)從生物“適應(yīng)的相對(duì)性”“基因突變的低頻性”可見，DNA作為遺傳物質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)具有 性。

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第3章　基因的本質(zhì)1（解析版） 題型：選擇題

在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，如果對(duì)35S標(biāo)記的噬菌體實(shí)驗(yàn)組(甲組)不進(jìn)行攪拌、32P標(biāo)記的噬菌體實(shí)驗(yàn)組(乙組)保溫時(shí)間過長(zhǎng)，則會(huì)出現(xiàn)的異常結(jié)果是 ( )

A.甲組沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組上清液中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性

B.甲組上清液中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組上清液中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性

C.甲組沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性

D.甲組上清液中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，乙組沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)較強(qiáng)放射性

 

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科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第1章　遺傳因子的發(fā)現(xiàn)3（解析版） 題型：綜合題

燕麥穎色有黑色、黃色和白色三種顏色，該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用B、b和Y、y表示，只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎。假設(shè)每株植物產(chǎn)生的后代數(shù)量一樣，每粒種子都能萌發(fā)。為研究燕麥穎色的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)(如下圖)。

(1)圖中親本基因型為 。根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，燕麥穎色的遺傳遵循 。F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為 __________。

(2)圖中F2黑穎植株中，部分個(gè)體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為黑穎，這樣的個(gè)體在F2黑穎燕麥中的比例為 ；還有部分個(gè)體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是 。

(3)現(xiàn)有兩包黃穎燕麥種子，由于標(biāo)簽遺失無法確定其基因型，根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定這兩包黃穎燕麥的基因型。有已知基因型的黑穎(BBYY)燕麥種子可供選用。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

a. _______________________________________________________________；

b. _______________________________________________________________。

②結(jié)果預(yù)測(cè)：

a.如果 ___________________________________________________________，

則包內(nèi)種子基因型為bbYY；

b.如果 ___________________________________________________________，

則包內(nèi)種子基因型為bbYy。

 

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