12．下列生命活動(dòng)與生物膜系統(tǒng)無直接關(guān)系的是（　　）
A．消化酶的加工與分泌
B．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C．綠色植物的光合作用
D．高等植物細(xì)胞間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流

分析 細(xì)胞膜和細(xì)胞膜系統(tǒng)的對(duì)比分析：

解答 解：A、消化酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要經(jīng)過核糖體的合成，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工，最終運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜分泌到細(xì)胞膜，與生物膜物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)涉及離子的跨膜運(yùn)輸，與生物膜有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、綠色植物的光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，含有雙層膜，C錯(cuò)誤；
D、高等植物細(xì)胞間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流，指的是細(xì)胞與細(xì)胞之間形成通道進(jìn)行聯(lián)系，與生物膜無直接關(guān)系，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物膜的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．-項(xiàng)來自康奈爾大學(xué)的研究揭示了體內(nèi)蛋白分選轉(zhuǎn)運(yùn)裝置的作用機(jī)制，即為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除，細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡（分子垃圾袋）形成，將來自細(xì)胞區(qū)室表面舊的或受損的蛋白質(zhì)帶到內(nèi)部回收利用工廠，在那里將廢物降解，使組件獲得重新利用．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．人體細(xì)胞內(nèi)能形成囊泡的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、髙爾基體和細(xì)胞膜
B．細(xì)胞內(nèi)部的“回收利用工廠”是溶酶體，“組件”是氨基酸和核苷酸
C．“分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成，且具有流動(dòng)性和選擇透過性
D．葉肉細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞膜塑形蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體，動(dòng)力可由葉綠體提供

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于免疫異常的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．能引發(fā)過敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做致敏原B．過敏反應(yīng)分為速發(fā)型和遲發(fā)型兩類
C．艾滋病是由感染HIV所引起的D．HIV會(huì)通過空氣途徑傳播

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑨⑩（填標(biāo)號(hào)）．若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有中心體（或①）．若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有③（填標(biāo)號(hào)）．
（2）若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散進(jìn)入相鄰細(xì)胞被用于光合作用，則該CO2分子穿過的磷脂分子共12層．
（3）圖中能進(jìn)行減基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有③⑥⑩．
（4）吸收光能的色素位于葉綠體類囊體薄膜（基粒）上．
（5）圖B所示若是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于⑨ （填序號(hào)）．
（6）分析圖可知，與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有⑥⑩（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．用一定強(qiáng)度的光束照射一株正常生長(zhǎng)的綠色植物，測(cè)定光束照射前后該植物光合作用過程中吸收CO2的速率和釋放O2的速率變化情況如圖所示．對(duì)該圖的分析中錯(cuò)誤的是（　　）
A．開始照射前，光反應(yīng)和暗反應(yīng)均正在進(jìn)行
B．開始照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加
C．開始照射后，暗反應(yīng)限制了光反應(yīng)的速率
D．CO2曲線AB段的變化說明暗反應(yīng)的進(jìn)行與光照有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素水解成還原糖，為探究該纖維酶能否耐受80℃高溫，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①在試管1和2中加入等量用緩沖液配制的纖維素酶溶液；在試管3和4中分別加入5mL的纖維素溶液；
②將試管1和3放入60℃水浴，試管2和4放入80℃水浴，粉筆而保溫10min后，將試管3內(nèi)液體倒入試管1中，試管4內(nèi)液體倒入試管2中；
③一段時(shí)間后，向試管1和2中加入某試劑，然后在60℃水浴保溫2min；
④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，其特性有高效性、專一性（答出兩點(diǎn)即可）．
（2）請(qǐng)補(bǔ)充完善第②步操作：將試管3內(nèi)液體倒入試管1中，試管4內(nèi)液體倒入試管2中，搖勻并在對(duì)應(yīng)溫度水浴中保溫．
（3）第③步加入的某試劑是斐林試劑，該試劑與還原性糖發(fā)生作用，形成磚紅色沉淀沉淀．
（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
①若試管1和2均有磚紅色沉淀，則表明該纖維素酶能耐受80℃高溫；
②若試管1有磚紅色沉淀，試管2沒有磚紅色沉淀，則表明該纖維素酶不能耐受80℃高溫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某工程人員在適宜的溫度和pH下，利用蘋果泥和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．對(duì)實(shí)驗(yàn)失誤可能的原因分析及改進(jìn)方法都合理的是（　　）
A．酶促反應(yīng)時(shí)間不合理；縮短反應(yīng)時(shí)間
B．蘋果泥的用量不合理；減少蘋果泥用量
C．果膠酶用量不合理；增加果膠酶溶液用量
D．果膠酶溶液體積梯度不合理；增大體積梯度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•肇慶期末）下列選項(xiàng)中，不都是免疫系統(tǒng)組成成分的一組是（ ）

A．骨髓、T細(xì)胞、B細(xì)胞

B．脾臟、骨髓、扁桃體

C．生長(zhǎng)因子、淋巴因子、抗體

D．溶菌酶、淋巴細(xì)胞、胸腺

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•讓胡路區(qū)校級(jí)模擬）在低倍顯微鏡下觀察到一細(xì)胞之后，欲換用高倍顯微鏡進(jìn)一步觀察，下列操作步驟中不正確的是（ ）

A．將要觀察的細(xì)胞移至視野的中央

B．將小光圈調(diào)整為大光圈

C．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將高倍物鏡正對(duì)通光孔

D．先使用粗準(zhǔn)焦螺旋，后使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)整清晰

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