15．如圖表示生物體內(nèi)由不同化學(xué)元素所組成的化合物．以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．若①為某生物大分子的單體，則①是葡萄糖
B．若②具有儲(chǔ)能、保溫、緩沖作用，則②是脂肪
C．若③為遺傳信息的攜帶者，則③一定是DNA
D．若④是植物體內(nèi)的多糖，則④一定是淀粉

分析 分析題圖可知，①的組成元素是C、H、O、N，①可能是蛋白質(zhì)；②④的組成元素只有C、H、O，可能的脂肪或者糖類，③的組成元素是C、H、O、N、P，可能是核酸或磷脂、ATP．據(jù)此答題．

解答 解：A、①的組成元素是C、H、O、N，①若為某生物大分子的單體，則可能是氨基酸，A錯(cuò)誤；
B、②的組成元素只有C、H、O，若②具有儲(chǔ)能、保溫、緩沖作用，則②是脂肪，B正確；
C、③的組成元素是C、H、O、N、P，若③為遺傳信息的攜帶者，則③一定核酸，可能是DNA或者RNA，C錯(cuò)誤；
D、④的組成元素只有C、H、O，若④是植物體內(nèi)的多糖，則④可能是纖維素或淀粉，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合化合物的元素組成圖，考查組成生物體的元素和化合物的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和分析能力，難度適中．考生要能夠識(shí)記細(xì)胞中不同化合物的元素組成，以及單體和多聚體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并根據(jù)不同化合物的分布和功能進(jìn)行準(zhǔn)確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北石家莊高三上學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某DNA片段，有關(guān)該圖的敘述正確的是

A．①②③相間排列，構(gòu)成DNA分子的基本骨架

B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸

C．⑨既容易斷裂又容易生成，所以DNA穩(wěn)定性與之無(wú)關(guān)

D．該DNA片段有兩種堿基配對(duì)方式，四種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列敘述中不正確的是（　�。�
A．溫帶針闊混交林比熱帶雨林的物種豐富度低
B．不同的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性不同
C．植食性動(dòng)物一定是初級(jí)消費(fèi)者，處于食物鏈的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D．生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是4種限制酶的識(shí)別序列及其酶切位點(diǎn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．不同類型的限制酶切割后，有的產(chǎn)生黏性末端，有的產(chǎn)生平末端
B．不同類型的限制酶切割后可能產(chǎn)生相同的黏性末端
C．用酸1和酶2分別切割目的基因和質(zhì)粒，連接形成重組DNA分子后，重組DNA分子仍能被酶2識(shí)別
D．用酶3和酶4分別切割目的基閃和質(zhì)粒后，其產(chǎn)物經(jīng)T4DNA連接酶催化不能連接形成重組DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．研究人員在莫諾湖首次發(fā)現(xiàn)一種能利用化學(xué)元素砷（As）取代所有磷進(jìn)行生長(zhǎng)、繁殖的細(xì)菌GFAJ-1．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．As是組成該細(xì)菌核酸的元素之一B．該細(xì)菌細(xì)胞呼吸會(huì)產(chǎn)生ATP
C．在該細(xì)菌的擬核區(qū)可能檢測(cè)到AsD．該細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）獲取過(guò)程①所用的人β-酪蛋白基因時(shí)，可先提取人體細(xì)胞中的β-酪蛋白的mRNA，以其作為模板在反轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成cDNA（或DNA）．
（2）重組人β-酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動(dòng)子，其是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位．
（3）過(guò)程②可選用桑椹胚（或囊胚）階段的胚胎進(jìn)行移植，過(guò)程③可使用胚胎工程中胚胎分割技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體．
（4）過(guò)程④為目的基因的表達(dá)，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段，β-酪蛋白基因在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的場(chǎng)所為細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)．
（5）在分子水平上，可通過(guò)抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因山羊中是否成功表達(dá)出β-酪蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的敘述不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程又稱為第二代基因工程，創(chuàng)造出了新的基因
B．通過(guò)蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性，提高酶的熱穩(wěn)定性
C．利用蛋白質(zhì)工程可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素
D．蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾，合成速效型胰島素制劑

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三（上）期中生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

某植物一天中完整葉片氣孔孔徑的變化以及保衛(wèi)細(xì)胞中鉀離子和蔗糖濃度的變化如圖所示：

（1）圖中B點(diǎn)與A點(diǎn)相比，葉片中葉肉細(xì)胞葉綠體中三磷酸甘油酸相對(duì)含量 （變大或變�。�，核酮糖二磷酸的合成速率 （變大或變小）．

（2）保衛(wèi)細(xì)胞中蔗糖在葉綠體外合成，在葉綠體內(nèi)光合產(chǎn)物可以合成 ，圖中CD段曲線趨平，可能的原因是 ．

（3）據(jù)圖分析，如果保衛(wèi)細(xì)胞缺少K+，氣孔是否一定不能張開(kāi)？請(qǐng)說(shuō)明理由 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubicon酶具有“兩面性”，C02濃度較高時(shí)，該酶催化c5與C02反應(yīng)，完成光合作用；02濃度較高對(duì)，該酶催化c5與02反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)產(chǎn)生CO2，這種植物在光下吸收02產(chǎn)生C02的現(xiàn)象稱為光呼吸。請(qǐng)回答：

（1）Rubicon酶的存在場(chǎng)所為 ，其“兩面性”與酶的 （特性）相矛盾。

（2）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubicon酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是 ，該產(chǎn)物進(jìn)一步反應(yīng)還需要 。

（3）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”，從反應(yīng)條件和場(chǎng)所兩方面，列舉光呼吸與暗呼吸的不同：

a：反應(yīng)條件 。

b：場(chǎng)所 。

（4）若通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定水稻光呼吸速率，方法是：分別在低氧和大氣條件下測(cè)定水稻 （2分），再根據(jù)兩種狀態(tài)之間的差異推算光呼吸的速率。

（5）有人認(rèn)為光呼吸是有害的過(guò)程，理由是_____ ___（2分）。

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