20.如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖.請回答下列問題.

(1)獲取過程①所用的人β-酪蛋白基因時,可先提取人體細(xì)胞中的β-酪蛋白的mRNA,以其作為模板在反轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成cDNA(或DNA).
(2)重組人β-酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動子,其是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位.
(3)過程②可選用桑椹胚(或囊胚)階段的胚胎進(jìn)行移植,過程③可使用胚胎工程中胚胎分割技術(shù)擴大轉(zhuǎn)基因山羊群體.
(4)過程④為目的基因的表達(dá),包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段,β-酪蛋白基因在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的場所為細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì).
(5)在分子水平上,可通過抗原-抗體雜交技術(shù)檢測轉(zhuǎn)基因山羊中是否成功表達(dá)出β-酪蛋白.

分析 分析題圖:圖示為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,②表示胚胎移植過程,③表示胚胎分割移植,④表示人β-酪蛋白基因表達(dá).

解答 解:(1)目的基因的獲取包括:從基因文庫中獲取、PCR技術(shù)擴增、人工合成等,其中人工合成中方法中包括反轉(zhuǎn)錄法,即可先從人體細(xì)胞中提取β-酪蛋白的mRNA,以其作為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成cDNA(或DNA).
(2)重組人β一酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動子,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位.
(3)過程②為胚胎移植,一般選用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚進(jìn)行移植.過程③可使用胚胎分割技術(shù)擴大轉(zhuǎn)基因山羊群體.
(4)基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段,其中β一酪蛋白基因轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中,而翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上.
(5)檢測目的基因是否翻譯形成蛋白質(zhì)可采用抗原-抗體雜交技術(shù).
故答案為:
(1)β-酪蛋白的mRNA        cDNA(或DNA)
(2)RNA聚合酶
(3)桑椹胚(或囊胚)   胚胎分割
(4)轉(zhuǎn)錄和翻譯   細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)
(5)抗原-抗體雜交

點評 本題考查基因工程、胚胎工程的有關(guān)知識,要求考生能夠識記基因工程的原理、操作步驟等,識記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),識記基因表達(dá)的步驟以及各階段發(fā)生的場所,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆廣西南寧高三第一次模擬(適應(yīng)性測試)考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

薄荷葉富含維生素、蛋白質(zhì)和薄荷油,具有疏散風(fēng)熱、清利咽喉、消炎鎮(zhèn)痛的作用。請回答下列問題:

(1)植物芳香油的提取方法有蒸餾法、壓榨法和 等。提取薄荷油可以用水蒸氣蒸餾法,該方法能利用水蒸氣將 的薄荷油攜帶出來。

(2)在提取薄荷油的過程中,向得到的油水混合物加入NaCl后,薄荷油將分布與液體的 (填“上層”或“下層”),然后用 將這兩層分開。分離得到的薄荷油油層中含有一定量的水分,可用 吸水。

(3)可用植物組織培養(yǎng)的方法對薄荷進(jìn)行擴大培養(yǎng),在接種前工作臺需用 擦拭一遍。之后所有的接種操作都必須在 旁進(jìn)行。培養(yǎng)基中的生長素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值

(填“低”“高”或“相當(dāng)”)時,有利于芽的分化。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中,發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體(即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分)的體積變化趨勢如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A.0-lh內(nèi),細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等
B.0-lh內(nèi),液泡中液體的滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓
C.2-3h內(nèi),物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓
D.0-4h內(nèi),物質(zhì)A沒有通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖:A中的甲表示細(xì)胞內(nèi)的一條染色體片段中基因排列的順序,B、C是該細(xì)胞有絲分裂的兩個時期,請回答:

(1)與甲相比,乙、丙分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失和重復(fù)(或增加).
(2)B圖含有4條染色體,C圖中含有4個染色體組.
(3)與正常的植株相比,單倍體植株的特點是植株矮小,高度不育.如果用試劑秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,能抑制B(填字母)圖所示時期中紡錘體形成,最終使體細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示生物體內(nèi)由不同化學(xué)元素所組成的化合物.以下說法正確的是( 。
A.若①為某生物大分子的單體,則①是葡萄糖
B.若②具有儲能、保溫、緩沖作用,則②是脂肪
C.若③為遺傳信息的攜帶者,則③一定是DNA
D.若④是植物體內(nèi)的多糖,則④一定是淀粉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某線性DNA分子含有5000個堿基對,先用限制酶a切割,再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割,得到的DNA片段大小如表.限制酶a、b的識別序列和切割位點如圖所示.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
     酶a切割產(chǎn)物   酶b再次切割產(chǎn)物
2100;1400;1000;5001900;200;800;600;1000;300;200
A.該DNA分子中酶a與酶b的識別序列分別是3個和3個
B.酶a與酶b切出的黏性末端能相互連接
C.酶a與酶b切斷的化學(xué)鍵相同,都是磷酸二酯鍵
D.若酶a切割與該DNA序列相同的質(zhì)粒,得到的切割產(chǎn)物為4種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科學(xué)家在新西蘭某無鼠的小型島嶼投放某種家鼠以研究其種群數(shù)量變化規(guī)律,請回答下列問題:

(1)研究初期(上一年12月初)在島內(nèi)相距400米的地點分別放置一只雄鼠和一只未孕雌鼠,一段時間后它們通過信息素發(fā)現(xiàn)了對方。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有 __功能。

(2)種群數(shù)量變化的結(jié)果如下表:

科學(xué)家調(diào)查鼠群密度的常用的辦法是 。據(jù)數(shù)據(jù)分析.家鼠的種群數(shù)量增長曲線呈__ 型,2月鼠群的年齡組成為 型,在5月到7月小島所能維持的鼠群最大數(shù)量稱為 。

(3)研究過程中發(fā)現(xiàn).家鼠會以島上某種海鳥的幼鳥及這種海鳥的食物為食.導(dǎo)致這種海島數(shù)量大量減少,據(jù)此分析家鼠與這種海島間存在的種間關(guān)系有 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

人或動物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc),該蛋白無致病性,PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPsc(朊粒),就具有了致病性.PrPsc可以誘導(dǎo)更多的PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc,實現(xiàn)朊粒的增殖,可以引起瘋牛病,據(jù)此判斷,以下相關(guān)敘述,錯誤的是( )

A.朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中,引起基因突變,導(dǎo)致瘋牛病的產(chǎn)生

B.朊粒的增殖方式一肺炎雙球菌的增殖方式不同

C.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化

D.當(dāng)朊粒侵入人體,能引起機體發(fā)生免疫應(yīng)答

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下,給兩人分別注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,然后測定兩人體內(nèi)促甲狀腺激素濃度,結(jié)果見下表(正常值10~40ug/L)。據(jù)表推測,甲、乙兩人發(fā)生病變的部位分別是

促甲狀腺激素濃度(ug/L)

注射前30min

注射后30min

6.2

28.2

6.5

6.5

A、垂體、下丘腦 B、甲狀腺、垂體

C、下丘腦、甲狀腺 D、下丘腦、垂體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案