如圖1表示甲、乙、丙三個(gè)種群數(shù)量變化,試根據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)寫出這三個(gè)種群構(gòu)成的食物鏈:
 

(2)種群丙繁殖速度最快是在圖中的哪一段?
 
.AB段繁殖速度受到限制的原因是:①
 
;②
 

(3)丙種群在C點(diǎn)時(shí),種群的年齡組成如圖2中的
 

(4)假如乙種群在養(yǎng)料充足、氣候適宜且無天敵的環(huán)境中生長,其增長曲線為
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種群的特征,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,從變化趨勢看,先到波峰的為被捕食者,后達(dá)到波峰的為捕食者,即被捕食者變化在先,捕食者變化在后,則食物鏈為乙→丙→甲.
圖2中:A表示種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,數(shù)目接近,種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定,屬于穩(wěn)定性;B表示種群中幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期,種群密度會(huì)越來越大,年齡結(jié)構(gòu)為增長型.C中幼年個(gè)體數(shù)少,老年個(gè)體數(shù)多,這樣的種群正處于衰退時(shí)期,種群密度會(huì)越來越小,年齡結(jié)構(gòu)屬于衰退型.
解答: 解:(1)甲、乙、丙三個(gè)種群數(shù)量在最初為乙>丙>甲;而能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級遞減;從變化趨勢看,先到波峰的為被捕食者,后達(dá)到波峰的為捕食者,即被捕食者變化在先,捕食者變化在后,則食物鏈為乙→丙→甲.
(2)種群丙繁殖速度最快是在CE段.AB段繁殖速度受到限制的原因是:①食物(乙)數(shù)量減少;②天敵(甲)數(shù)量增多;從而使得死亡率增加,出生率降低.
(3)A為穩(wěn)定型,B為增長型,C為衰退型;丙種群在C點(diǎn)之后時(shí),種群數(shù)量增加,所以C點(diǎn)年齡組成為圖2中的B增長型.
(4)假如乙種群在養(yǎng)料充足、氣候適宜且無天敵的環(huán)境中生長,其增長曲線為“J”型曲線.
故答案為:
(1)乙→丙→甲
(2)CE    食物乙數(shù)量減少    天敵甲數(shù)量增多
(3)B
(4)“J”型曲線
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)、種群增長率、年齡結(jié)構(gòu),相對常規(guī),提升了學(xué)生分析圖形和提取信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物體外受精的敘述,正確的是(  )
A、給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射促性腺激素,使其產(chǎn)生更多的精子
B、從輸卵管中采集的卵母細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)后才能與獲能的精子受精
C、獲能的精子和成熟的卵子,不能在獲能溶液中完成受精
D、卵母細(xì)胞與精子受精時(shí)才能完成減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

判定某組織是否含有DNA,脫脂牛奶是否含有脂肪,儲(chǔ)藏的淀粉是否己經(jīng)部分水解,蛋白質(zhì)是否已經(jīng)被徹底水解成氨基酸,可以依次選擇試劑( 。
①蘇丹Ⅲ②蘇丹Ⅳ③碘液   ④斐林試劑   ⑤雙縮脲試劑   ⑥二苯胺.
A、⑥①④⑤B、④②⑤⑥
C、⑤①③⑥D、⑥②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,科研小組用60Co照射棉花種子.誘變當(dāng)代獲得棕色(纖維顏色)新性狀,誘變I代獲得低酚(棉酚含量)新性狀.已知棉花的纖維顏色由一對基因(A、a)控制,棉酚含量由另一對基因(B、b)控制,兩對基因獨(dú)立遺傳.

下列有關(guān)該過程的敘述不正確的是( 。
A、誘變I代中棕色、高酚植株只有一種基因型
B、誘變當(dāng)代中,棕色、高酚的棉花植株基因型是AaBB,白色、高酚的棉花植株基因型是aaBb
C、誘變當(dāng)代的白色、高酚和誘變前的白色、高酚基因型不一樣
D、兩個(gè)新性狀中,棕色是顯性性狀,低酚是隱性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

某基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖.已知該基因發(fā)生一種突變,導(dǎo)致1169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼幔?br />
甘氨酸:GGG
賴氨酸:AAA   AAG
谷氨酰胺:CAG  CAA
谷氨酸:GAA  GAG
絲氨酸:AGC
丙氨酸:GCA
天冬氨酸:AAU
(1)如果該基因的突變發(fā)生在位置②,則其變化應(yīng)該是
 

(2)如果該基因的突變發(fā)生是由于位置①插入了另一對堿基對,則會(huì)導(dǎo)致1170位的谷氨酰胺改變?yōu)?div id="0igkiwj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)已知位置④的堿基對被替換,但是蛋白質(zhì)的氨基酸序列并沒有發(fā)生改變,則位置④的G-C堿基對被替換為
 
(注意順序).
(4)由于發(fā)生了基因突變,導(dǎo)致蛋白質(zhì)發(fā)生改變,而產(chǎn)生的新蛋白質(zhì)與原來的蛋白質(zhì)相比,對于具有這種蛋白質(zhì)的生物對環(huán)境適應(yīng)性的影響是
 

(5)根據(jù)圖可以知道從基因的轉(zhuǎn)錄起始點(diǎn)到位置④,至少有
 
個(gè)堿基對.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為研究某些環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響,設(shè)計(jì)了下面密閉的實(shí)驗(yàn)裝置(一)、(二).由漏斗向種子瓶內(nèi)加掌上明珠水后,測定的種子呼吸作用和植株光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖(三)據(jù)圖分析,可以得出:(  )
①曲線ab上升,說明水分促進(jìn)了種子的呼吸作用
②曲線ab上升,說明O2促進(jìn)了種子的呼吸作用
③曲線ab上升,說明水分促進(jìn)了植株的光合作用
④曲線cd上升,說明CO2促進(jìn)了植株的光合作用
⑤曲線de水平,說明CO2濃度過高抑制了植株的光合作用
⑥曲線de水平,說明光照強(qiáng)度限制了植株的光合作用強(qiáng)度
A、①③⑤B、①④⑥
C、②③⑥D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,在避光條件下,將含有生長素的瓊脂塊放置在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè),一段時(shí)間后,該胚芽鞘不可能( 。
A、明顯向左彎曲
B、稍稍向右彎曲
C、明顯向右彎曲
D、直立不彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖,它屬于( 。
A、卵原細(xì)胞B、初級精母細(xì)胞
C、次級精母細(xì)胞D、卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了了解土壤微生物能否分解農(nóng)藥,并盡快得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,有人用“敵草隆”(一種除草劑)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):取等量砂土分裝于相同的兩容器中,a組高壓滅菌,b組不滅菌.下列有關(guān)事項(xiàng)的敘述中正確的是( 。
A、向a、b中噴入等量的“敵草隆”,再置于同一溫箱中培養(yǎng)相同時(shí)間
B、檢測“敵草隆”的消失情況,預(yù)計(jì)a的“敵草隆”含量不變,b的全部消失
C、用砂土進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),和用幾種典型土壤混合后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果相同
D、再增加c組作為對照,不噴入“敵草隆”,其它處理與a、b組相同

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同步練習(xí)冊答案