3．下列關(guān)于ATP的描述正確的是（　�。�
A．ATP中的T代表胸腺嘧啶
B．ATP分子中含有一個(gè)高能磷酸鍵
C．ATP的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-T～P～P
D．ATP直接為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量

分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、ATP中的T代表三個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵，B錯(cuò)誤；
C、ATP的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P～P～P，C錯(cuò)誤；
D、ATP作為直接能源物質(zhì)，可直接為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示某植物在不同光強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化．下列分析正確的是（　�。�
A．光強(qiáng)度為a時(shí)，光合強(qiáng)度不為零
B．光強(qiáng)度為b時(shí)，光合強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C．光強(qiáng)度為c時(shí)，光合強(qiáng)度是細(xì)胞呼吸的兩倍
D．光強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．圖甲曲線中Y點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí)，光合作用速率等于（大于、等于、小于）呼吸作用速率．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲曲線中Y點(diǎn)將向左方移動(dòng)．
（3）利用圖乙裝置來探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中，若在燈與廣口瓶之間放一個(gè)隔熱裝置（假設(shè)對(duì)透光性無影響），這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．
若實(shí)驗(yàn)中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時(shí)間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是：①光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少；
②水中CO2含量逐漸下降，光合作用產(chǎn)生的O2減少．在充足的光照下預(yù)測有色液滴將向右移動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，合理的是（　�。�
A．物種是生物進(jìn)化的基本單位
B．突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向
C．生殖隔離是新物種形成的必要條件
D．共同進(jìn)化是指生物與生物之間的相互選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無關(guān)的是（　�。�
A．氧氣在血液中的運(yùn)輸B．免疫防御病菌或病毒
C．生物體主要的儲(chǔ)能物質(zhì)D．激素被靶細(xì)胞識(shí)別

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．通常情況下，人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組織液的生理指標(biāo)最接近的是（　�。�
A．Na+濃度B．蛋白質(zhì)含量C．滲透壓D．O2 濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，圖2為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）在真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)，可發(fā)生圖1中的過程有①②（選填序號(hào)）．
（2）圖1中③過程直接需要的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有核糖體、mRNA、tRNA、氨基酸、酶、ATP．
（3）在人體不同組織細(xì)胞中，相同DNA進(jìn)行②過程的起始點(diǎn)不完全相同（填“都相同”或“都不同”或“不完全相同”），其原因是不同組織細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)．
（4）由圖2得知DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制；在復(fù)制完成后，甲、乙分開的時(shí)期為有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用32P或35S標(biāo)記T2噬菌體并分別與無標(biāo)記的細(xì)菌混合培養(yǎng)，保溫一定時(shí)間后經(jīng)攪拌、離心得到上清液和沉淀物，并測量放射性．對(duì)此實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯窟z傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)
B．保溫時(shí)間過長會(huì)使32P標(biāo)記組上清液的放射性偏低
C．攪拌不充分會(huì)使35S標(biāo)記組沉淀物的放射性偏高
D．實(shí)驗(yàn)所獲得的子代噬菌體不含35S而部分可含有32P

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示為人體體溫調(diào)節(jié)曲線，相關(guān)敘述不正確的是

A．當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí)，產(chǎn)熱量等于散熱量

B．當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí)，從時(shí)間t1到時(shí)間t2，散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差增大的結(jié)果

C．時(shí)間t2以后，散熱量減少，這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果

D．時(shí)間t3以后，產(chǎn)熱量小于散熱量

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