根據(jù)制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的實(shí)驗(yàn)回答:([]填代號,橫線填文字)

(圖A為光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖;圖B為為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程中,顯微鏡下看到的幾個視野.)
(1)顯微鏡的目鏡有5×和10×兩種,物鏡有8×和40×兩種,要使視野中觀察到的細(xì)胞體積最大,應(yīng)選擇的目鏡是
 
,物鏡是
 

(2)在圖B中,要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應(yīng)將裝片向
 
移動因?yàn)楣鈱W(xué)顯微鏡形成的是
 
像;要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動圖A的[3]
 
,換成高倍物鏡;要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿那逦鸂顟B(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動[
 
]
 
進(jìn)行調(diào)節(jié);轉(zhuǎn)換高倍物鏡后,視野會變
 
(光或暗),可以轉(zhuǎn)動
 
,使視野亮度適宜.
(3)在在圖B視野②中可以看到,洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊,這是因?yàn)橹谱髋R時裝片過程中
 
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、使用顯微鏡的基本原則是:不管物像多么好找,任何情況下都必須先低倍鏡后高倍鏡觀察.
2、高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)顯微鏡放大倍數(shù)等于物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的乘積,顯微鏡放大倍數(shù)越大觀察到的物像體積越大;反之,顯微鏡放大倍數(shù)越小觀察到的物像體積越小,要使視野中觀察到的細(xì)胞體積最大,應(yīng)選擇的目鏡10×,物鏡是40×.
(2)顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒而且左右相反,視野①中的物像位于右下方,說明實(shí)物位于左上方,視野②中的物像位于中央,說明實(shí)物也位于中央;要使物像從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應(yīng)將裝片也向右下方移動,這樣實(shí)物就移到了中央,物像自然也在中央了;物像②的放大倍數(shù)小,物像③的放大倍數(shù)大,因此要使物像從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡;物像③不清晰,物像④清晰,要想使物像從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié).換上高倍鏡后,視野范圍變小,視野變暗,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡或光圈,換用加大的光圈或凹面鏡,使視野變亮.
(3)視野②中出現(xiàn)洋蔥鱗片葉表皮部分重疊的現(xiàn)象,這是因?yàn)樵谥谱髋R時裝片過程中沒有將洋蔥鱗片葉表皮完全展平.
故答案為:
(1)10×40×
(2)右下方   倒  轉(zhuǎn)換器   10  細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   暗  8反光鏡(5光圈)
(3)沒有將葉表皮展平
點(diǎn)評:本題主要考查了顯微鏡的使用操作技能中及把低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡的操作步驟,解題的關(guān)鍵是熟練掌握高倍鏡的使用方法及注意事項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的說法中,正確的是( 。
A、屬于多肽類物質(zhì)
B、分子中含有兩個高能磷酸鍵
C、具有催化功能
D、生命活動的直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述錯誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定
B、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)穩(wěn)定只取決于細(xì)胞外液滲透壓的變化
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起細(xì)胞代謝紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)酶活性升高是衰老細(xì)胞的主要特征
B、癌變的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化
C、基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞分化的主要原因
D、細(xì)胞凋亡是一種非正常死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中[B]
 
的基本組成單位是
 
,構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[]
 

(2)與細(xì)胞膜的識別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 

(3)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
性,這是細(xì)胞膜的
 
(結(jié)構(gòu)、功能)特性.
(4)不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的
 
成分.
(5)細(xì)胞膜的外側(cè)是
 
(M、N)側(cè),判斷的依據(jù)是內(nèi)側(cè)無
 

(6)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示蘋果的果實(shí)在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線.請分析回答下列問題:
(1)當(dāng)外界氧濃度為5%時,蘋果果實(shí)進(jìn)行的呼吸類型有
 
,此時呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外,還有
 

(2)(2)當(dāng)外界氧濃度為6%時,CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4:3,此時蘋果果實(shí)呼吸消耗的葡萄糖為0.2摩爾,至少需要吸收
 
摩爾的O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn):
(1)請利用下列材料用具,完成探究不同顏色的光對光合作用的影響的有關(guān)實(shí)驗(yàn).
材料用具:直徑為1cm的打孔器1個,注射器1個,藍(lán)色玻璃紙和綠色玻璃紙若干,小燒杯4個,新鮮菠菜葉片若干,裝有60W白熾燈泡的臺燈1個.
方法步驟:
①用打孔器打出小圓形葉片30片,并用注射器抽出葉片內(nèi)的氣體,將其放入黑暗處盛有清水的1個燒杯中待用.
②取3個潔凈的大小相同小燒杯,分別倒入20ml富含CO2的清水;
③分別向小燒杯中加入10片小圓形葉片;
④用藍(lán)色和綠色玻璃紙分別包住2個燒杯,另1個燒杯
 
,然后進(jìn)行光照;
⑤20分鐘后進(jìn)行觀察.3個燒杯內(nèi)葉片的變化情況是:
 
組葉片上浮的數(shù)量最多,其次是藍(lán)光組,最少的是
 
組.
分析討論:在上述實(shí)驗(yàn)條件下,影響實(shí)驗(yàn)效果的無關(guān)變量主要是
 

(2)在提取葉綠體色素的過程中,研磨葉片時通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮,它們的作用分別是:二氧化硅的作用是
 
;碳酸鈣的作用是
 
;丙酮的作用是
 
.在層析結(jié)果的濾紙條上,擴(kuò)散速度最快的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)如圖是
 
細(xì)胞,作為基本的生命系統(tǒng),它的邊界是[
 
]
 

(2)在高等動物細(xì)胞中不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
.(填序號)
(3)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)為
 
.(填序號)
(4)有光的條件下,14C 標(biāo)記的CO2進(jìn)入細(xì)胞后,首先在[3]葉綠體中發(fā)生反應(yīng),生成含14C的有機(jī)物.該有機(jī)物主要在[
 
]
 
中徹底氧化分解成
 
,為細(xì)胞生命活動提供能量.
(5)若該圖為大腸桿菌細(xì)胞,則一定有的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號),如果在該細(xì)胞器上合成某物質(zhì)時產(chǎn)生了48個水分子,則由二條鏈構(gòu)成的某物質(zhì)是由
 
個氨基酸分子生成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分、脫分化和再分化的關(guān)鍵性因素.在植物組織培養(yǎng)過程中,如何使用這兩種激素更有利于胚狀體的形成(  )
A、先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素
B、先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素
C、同時使用
D、都不使用

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同步練習(xí)冊答案