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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
A、完成①過程中所釋放的能量可用于②過程 |
B、在人體內(nèi)完成②過程所需能量主要來自呼吸作用 |
C、光合色素吸收的光能和有機(jī)物氧化分解所釋放的能量均可用于②過程 |
D、完成①過程釋放的能量可用主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、火災(zāi)過后的草原上發(fā)生的群落演替 |
B、冰川融化而暴露的土地上進(jìn)行的群落演替 |
C、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的群落演替 |
D、過量砍伐后的森林上發(fā)生的群落演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1665年,英國科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說 |
B、19世紀(jì)末,歐文頓根據(jù)脂溶性物質(zhì)易通過細(xì)胞膜現(xiàn)象,提出膜是有脂質(zhì)組成的 |
C、魯賓和卡門用18O標(biāo)記水和CO2,發(fā)現(xiàn)CO2轉(zhuǎn)變成有機(jī)物的途徑 |
D、1970年科學(xué)家用帶熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞與人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分化是一種持久性的變化 |
B、分化后的細(xì)胞喪失了全能性 |
C、分化的結(jié)果是形成不同的組織 |
D、細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、直接價(jià)值 | B、間接價(jià)值 |
C、科學(xué)研究價(jià)值 | D、潛在價(jià)值 |
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