【題目】1913,丹麥植物學(xué)家波森.詹森將一片明膠或云母(化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母)分別插在苗尖端和其下部之間(如圖),觀察幼苗的向光運動。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.幼苗彎曲部位顯微鏡下切片觀察,發(fā)現(xiàn)背光面用明膠塊將幼苗尖端插入的細(xì)胞比見光面的細(xì)胞要長得多

B.兩組實驗互為對照,可以證明有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下端傳遞

C.因為生長素不能透過云母,導(dǎo)致苗尖端直立向上生長

D.該實驗不能直接證明苗的彎曲生長是生長素分布不均勻造成的

【答案】C

【解析】

生長素的發(fā)現(xiàn)歷程:

科學(xué)家

實驗過程

實驗結(jié)論

達(dá)爾文

胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位

拜爾


胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片向下傳遞

鮑森詹森

胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻

溫特

證明造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)

A、胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種“刺激”(生長素)可以通過明膠塊,在單側(cè)光的照射下,背光側(cè)某種“刺激”(生長素)多,細(xì)胞生長快,所以背光側(cè)的細(xì)胞要比向光側(cè)的細(xì)胞長得多,A正確;

B、兩組實驗互為對照,可以證明有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下端傳遞,B正確;

C、由于某種“刺激”(生長素)不能透過云母片向下運輸,導(dǎo)致苗不能生長,C錯誤;

D、該實驗只能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過明膠片傳遞給下部,不能直接證明苗的彎曲生長是生長素分布不均勻造成的,D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】三維細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是指將動物細(xì)胞與具有三維結(jié)構(gòu)的支架材料共同培養(yǎng),使細(xì)胞能夠在三維立體空間生長、增殖和遷移的技術(shù)。其培養(yǎng)模式圖如下,請回答下列問題:

1)三維培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時,首先應(yīng)保證細(xì)胞處于______________的環(huán)境,在培養(yǎng)液中加入;撬、丁酰環(huán)腺苷酸等物質(zhì)可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞的基因__________,從而產(chǎn)生不同類型的組織細(xì)胞。培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中需要通入一定濃度的CO2,目的是______________

2)常用________________________將乳腺癌組織消化成單個細(xì)胞,其在培養(yǎng)瓶中進(jìn)行懸液培養(yǎng)時會出現(xiàn)__________________________現(xiàn)象。經(jīng)過多次傳代后,少數(shù)供體細(xì)胞中__________的穩(wěn)定性會降低而變成不死性細(xì)胞。

3)乳腺癌細(xì)胞在三維培養(yǎng)基中能夠形成腺泡結(jié)構(gòu),呈現(xiàn)類似于動物體內(nèi)組織細(xì)胞的生長情況,有利于構(gòu)建體內(nèi)乳腺癌組織模型。與普通細(xì)胞懸液培養(yǎng)相比,利用三維細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)干細(xì)胞和癌細(xì)胞其明顯優(yōu)點是________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為植物群落生長的分層現(xiàn)象,下列對此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是( )

A. 分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式

B. 決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等

C. 種植玉米時,因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植

D. 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】遺傳性Menkes綜合征是一種先天性銅代謝異常疾病,患者一般3歲前死亡。該病是由于編碼跨膜銅離子轉(zhuǎn)運蛋白的基因突變引起的,該基因編碼的蛋白質(zhì)主要表達(dá)在胎盤、胃腸道上皮細(xì)胞,負(fù)責(zé)將銅從小腸運進(jìn)血液。下列敘述不正確的是 ( )

A.該病最可能屬于伴X隱性遺傳病

B.該家族中表現(xiàn)正常的女性一定為雜合子

C.該病采用注射含銅藥物的方法可在一定程度上緩解癥狀

D.高危家庭中建議對男性胎兒進(jìn)行基因檢測以確定是否患病

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制。下列表述錯誤的是

A.若①表示免疫活性物質(zhì),則①包括抗體、淋巴因子等

B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制有神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)

C.寒冷時,控制骨骼肌不自主的神經(jīng)中樞是大腦皮層的軀體感覺中樞

D.若②表示促甲狀腺激素,則②的分泌量不僅僅受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變,會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。

據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( )

A. 對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常

B. 用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株矮

C. 對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株可恢復(fù)正常植株高度

D. 2基因突變的豌豆,其植株較正常植株高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體(AChR)結(jié)合,突觸后膜興奮,引起肌肉收縮。重癥肌無力患者體內(nèi)該過程出現(xiàn)異常,其發(fā)病機(jī)理示意圖如下。下列敘述錯誤的是

A. 物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

B. a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細(xì)胞清除

C. 物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過程屬于體液免疫

D. 患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甘薯塊根在冬天貯存一段時間會迅速變甜是因為其含有的淀粉磷酸化酶在低溫下可以降解

淀粉。某興趣小組的同學(xué)分別取成熟到第2天和第14天的甘薯塊根制備的提取液進(jìn)行如下圖所示的實驗,以下對實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。

A.a、b試管呈藍(lán)色,且ab顏色淺;c、d試管呈紅黃色,且cd顏色淺

B.a、b試管呈藍(lán)色,且ab顏色深;cd試管呈紅黃色,且cd顏色淺

C.a、b試管呈藍(lán)色,且ab顏色淺;cd試管呈紅黃色,且cd顏色深

D.a、b試管呈藍(lán)色,且ab顏色深;c、d試管呈紅黃色,且cd顏色深

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物細(xì)胞中ATP合成與分解示意圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )

A.能量1可能來自有機(jī)物的氧化分解

B.圖中能量2來自①和②被水解的過程

C.如果能量1只來自光能,那么能量2只能用于C3的還原

D.如果①、②都被水解,則水解的產(chǎn)物中有合成RNA的原料

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