【題目】下圖是某植物細(xì)胞呼吸和光合作用過(guò)程示意圖。代表物質(zhì),①~③代表過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

1)甲圖中的Ⅱ?yàn)檠鯕,則Ⅰ是________,甲圖中的與乙圖中的_______(是或不是)為同一種物質(zhì)。

2)乙圖與植物細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比,特有的步驟是________(填數(shù)字),這些過(guò)程發(fā)生在________中。

3)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的是________

4)根據(jù)上圖寫出圖乙中發(fā)生的生理過(guò)程的總反應(yīng)式______________________________。

【答案】還原性氫 ②③ 線粒體

【解析】

1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜。有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量。無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同。

2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成。光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP[H]的作用下還原生成葡萄糖等有機(jī)物。

3、分析圖甲:Ⅰ代表[H],Ⅱ代表氧氣,Ⅲ代表二氧化碳,Ⅳ代表葡萄糖,Ⅴ代表[H],Ⅵ代表氧氣,VII代表二氧化碳。

4、分析圖乙:①代表有氧呼吸的第一階段,②代表有氧呼吸的第二階段,③代表有氧呼吸的第三階段。

1)對(duì)甲、乙兩圖分析可知:圖甲中的Ⅱ?yàn)檠鯕猗袷?/span>[H],甲圖中的與乙圖中的都是二氧化碳為同一種物質(zhì)。

2)植物細(xì)胞在缺氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其第一階段與有氧呼吸的第一階段相同,整個(gè)無(wú)氧呼吸過(guò)程均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi),所以圖乙特有的是②③階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)。

3)用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,會(huì)經(jīng)過(guò)光合作用產(chǎn)生18O的氧氣,其直接參與有氧呼吸的第三階段會(huì)產(chǎn)生放射性的水。

4)有氧呼吸的總反應(yīng)式為:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得。流程:

下圖12中分別是構(gòu)建重組質(zhì)粒的質(zhì)粒和目的基因,其上標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

質(zhì)粒載體作為基因工程的工具,應(yīng)具備的基本條件有______、_______(答出兩點(diǎn)即可)。

用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用__________兩種限制酶切割,選擇不同限制酶切割的目的是________________

⑶DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來(lái)的酶,常見(jiàn)的有________________

為獲取更多的卵(母)細(xì)胞,要對(duì)供體母羊注射促性腺激素,使其__________。采集的精子需要經(jīng)過(guò)__________,才具備受精能力。

將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是__________。為了獲得母羊,移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行__________。

從受精卵到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是_________。在胚胎移植前,通過(guò)_______技術(shù)可獲得較多胚胎。

若在轉(zhuǎn)ht-PA基因母羊的羊乳中檢測(cè)到__________,說(shuō)明目的基因成功表達(dá)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對(duì)微型月季生根的影響,結(jié)果如圖,分析錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量為植物激素的濃度,因變量為生根數(shù)

B. 由圖中結(jié)果不能判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對(duì)生根的影響

C. 圖中信息沒(méi)有體現(xiàn)出激素類似物甲具有兩重性的特點(diǎn)

D. 若想進(jìn)一步探究激素類似物甲和乙對(duì)插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計(jì)4組實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖[單位:J/(cm2·a)],其中 A 表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的攝入量,據(jù)圖分析,有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400 J/(cm2·a)

B. 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是100 J/(cm2·a)

C. 能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 20%

D. 該生態(tài)系統(tǒng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是15 J/(cm2·a) 5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 下圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物的關(guān)系,a、bc、d代表不同的小分子物質(zhì),A、BC代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)植物細(xì)胞內(nèi)A為淀粉,則在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是_________。若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A______________。

2)物質(zhì)b____________,若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為____________

3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有_______種,分子中___________的不同決定了c的種類不同。

4)物質(zhì)d____________,d__________、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列為小李同學(xué)建構(gòu)的種群知識(shí)框架圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中表示_____________,⑤表示_____________。

(2)種群的“J”型曲線增長(zhǎng)的條件是食物和空間充裕、_____________等,其數(shù)學(xué)模型:Nt=N0 中, 值與增長(zhǎng)率的關(guān)系是增長(zhǎng)率=_____________。

(3)利用方法調(diào)査田鼠種群密度時(shí),若一部分被標(biāo)記的田鼠被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果_____________(偏大” “偏小相等”)。

(4)利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個(gè)體,破壞了害蟲種群正常的_____________,從而降低該種群密度。這里運(yùn)用的防治方法是_____________(化學(xué)防治”、“生物防治”)。

(5)在自然條件下,動(dòng)植物在種群空間特征上差異較大,動(dòng)物常常表現(xiàn)出_____________分布。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究ATP合成過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換機(jī)制,科學(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細(xì)菌膜蛋白(Ⅰ)和牛細(xì)胞中的ATP合成酶(Ⅱ)構(gòu)建ATP體外合成體系,如圖所示。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)科學(xué)家利用人工體系模擬了在________(細(xì)胞器)膜上合成ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

2)科學(xué)家利用人工體系進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),如下表。

組別

人工體系

H+通過(guò)Ⅰ的轉(zhuǎn)運(yùn)

H+通過(guò)Ⅱ

的轉(zhuǎn)運(yùn)

ATP

大豆磷脂構(gòu)成的囊泡

1

產(chǎn)生

2

無(wú)

無(wú)

不產(chǎn)生

3

無(wú)

不產(chǎn)生

注:“+”、“-”分別表示人工體系中組分的“有”、“無(wú)”。

①比較第1組和第2組的結(jié)果可知,Ⅰ可以轉(zhuǎn)運(yùn)H+進(jìn)入囊泡。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低18,說(shuō)明囊泡內(nèi)的H+濃度_____________囊泡外。

②當(dāng)?shù)?/span>1組人工體系加入丙酮后,不再產(chǎn)生ATP,其原因可能是丙酮破壞了囊泡膜,導(dǎo)致囊泡內(nèi)的H+ ______________

③比較第1組和第3組的結(jié)果可知,伴隨_______________的過(guò)程,ADPPi合成ATP。、

3)上述實(shí)驗(yàn)表明,人工體系產(chǎn)生ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能_____________→ATP中的化學(xué)能。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是低倍鏡下蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度測(cè)量的局部視野。下列敘述正確的是(  )

A. 換高倍鏡可使圖示保衛(wèi)細(xì)胞移至視野中央

B. 換高倍鏡后應(yīng)調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)器使物像清晰

C. 換高倍鏡后目鏡測(cè)微尺每小格代表的長(zhǎng)度增加

D. 換高倍鏡后圖示保衛(wèi)細(xì)胞所占的格數(shù)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員用不同濃度的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理水飛薊(其種子可提取治療肝炎的藥用有機(jī)物水飛薊賓),結(jié)果如圖1、圖2所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是________合成的,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有________作用的微量有機(jī)物。

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知,赤霉素和矮壯素對(duì)水飛薊產(chǎn)量的影響分別是___________、__________。矮壯素對(duì)水飛薊株高的影響是________________。

研究人員進(jìn)一步測(cè)定了赤霉素和矮壯素對(duì)水飛薊賓含量的影響,結(jié)果如圖3所示。

據(jù)圖可知,對(duì)水飛薊賓含量有抑制作用的是____________________________。當(dāng)矮壯素含量為100 ~ 300 mg/L時(shí),隨著矮壯素濃度的增加_________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案