A. | “一枝黃花”屬于外來(lái)物種,進(jìn)入我國(guó)后可以增加生物多樣性 | |
B. | “一枝黃花”成災(zāi)最可能的原因是本地缺乏其天敵 | |
C. | “一枝黃花”有觀賞價(jià)值,應(yīng)推廣培育 | |
D. | “一枝黃花”有凈化作用,不應(yīng)尋找其天敵 |
分析 “加拿大一枝黃花”為典型的生物入侵現(xiàn)象,生物入侵是指生物由原生存地經(jīng)自然的或人為的途徑侵入到另一個(gè)新的環(huán)境,對(duì)入侵地的生物多樣性、農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)以及人類健康造成經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難的過(guò)程.
解答 解:A、“一枝黃花”屬于外來(lái)物種,破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡,降低了我國(guó)的生物多樣性,A錯(cuò)誤;
B、“一枝黃花”成災(zāi)最可能的原因是本地缺乏其天敵,生長(zhǎng)條件適宜,B正確;
C、“一枝黃花”屬于外來(lái)物種,破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡,不能推廣,C錯(cuò)誤;
D、“一枝黃花”屬于外來(lái)物種,破壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡,應(yīng)尋找其天敵以限制其瘋長(zhǎng),但是不能輕易引進(jìn)其它生物,否則可能造成新的生物入侵,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題中的生物多樣性與生物入侵的關(guān)系,考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析判斷能力,試題難度一般.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試文科生物B卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
B.一種氨基酸可以對(duì)應(yīng)多種密碼子
C.一種氨基酸可以由幾種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)
D.一種氨基酸只能由一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸上升,但緩沖物質(zhì)可維持pH穩(wěn)定 | |
B. | 干渴時(shí)人體分泌抗利尿激素,使尿量明顯減少,維持滲透壓平衡 | |
C. | 寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺激素分泌以增加產(chǎn)熱 | |
D. | 炎熱的夏天,通過(guò)增強(qiáng)皮膚汗腺分泌可以使體溫維持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由圖示可知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制 | |
B. | 從圖中可以看出合成兩條子鏈時(shí),DNA聚合酶移動(dòng)的方向是相反的 | |
C. | 子鏈合成的方向是一定的 | |
D. | 解旋需DNA解旋酶及DNA聚合酶的催化,且需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中2、4、6、7共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 2是3生存的內(nèi)環(huán)境,6是5生存的內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 1、2、8中所含蛋白質(zhì)均屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
D. | 4形成6和2的過(guò)程受阻會(huì)導(dǎo)致組織水腫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 記憶B細(xì)胞再次接受相同抗原刺激后,既能增殖也能分化 | |
B. | 細(xì)胞癌變受到環(huán)境因素的影響,與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān) | |
C. | 細(xì)胞衰老和凋亡有利于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制蔬菜的新陳代謝 | B. | 防止蔬菜內(nèi)的有機(jī)物氧化 | ||
C. | 促進(jìn)蔬菜的無(wú)氧呼吸 | D. | 防止氧氣抑制乳酸菌的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冷害初期呼吸作用增強(qiáng),放出的熱量有利于抵御寒冷 | |
B. | 低溫持續(xù)使淀粉合成酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉 | |
C. | 低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低,自由水含量增加,以適應(yīng)低溫環(huán)境 | |
D. | 低溫使根細(xì)胞呼吸減弱,限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),導(dǎo)致吸收能力下降 |
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