A. | 冷害初期呼吸作用增強(qiáng),放出的熱量有利于抵御寒冷 | |
B. | 低溫持續(xù)使淀粉合成酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉 | |
C. | 低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低,自由水含量增加,以適應(yīng)低溫環(huán)境 | |
D. | 低溫使根細(xì)胞呼吸減弱,限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),導(dǎo)致吸收能力下降 |
分析 冷害初期細(xì)胞呼吸增強(qiáng),釋放能量增多,有利于抵御寒冷;持續(xù)低溫使線粒體內(nèi)氧化酶活性減弱,使細(xì)胞呼吸減弱,氧化酶與可溶性糖合成淀粉無(wú)關(guān);低溫使細(xì)胞內(nèi)自由水含量降低,結(jié)合水含量增加,以適應(yīng)低溫環(huán)境.
解答 解:A、呼吸作用能釋放大量能量,冷害初期呼吸作用增強(qiáng),放出的熱量有利于抵御寒冷,A正確;
B、溫度影響酶的活性,降低溫度,酶的活性降低.因此,持續(xù)低溫使合成淀粉的酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉,B正確;
C、植物在秋冬受低溫襲擊時(shí),呼吸速率先升高后降低;持續(xù)的冷害使根生長(zhǎng)遲緩,吸收能力下降,由此可知低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量增加,自由水含量降低,以適應(yīng)低溫環(huán)境,C錯(cuò)誤;
D、溫度影響酶的活性,降低溫度,酶的活性降低,細(xì)胞呼吸作用減弱,釋放的能量減少.根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,需要消耗能量.因此,低溫使細(xì)胞呼吸作用減弱,限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),導(dǎo)致吸收能力下降,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞代謝相關(guān)知識(shí),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所知識(shí)解決相關(guān)的生物問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “一枝黃花”屬于外來(lái)物種,進(jìn)入我國(guó)后可以增加生物多樣性 | |
B. | “一枝黃花”成災(zāi)最可能的原因是本地缺乏其天敵 | |
C. | “一枝黃花”有觀賞價(jià)值,應(yīng)推廣培育 | |
D. | “一枝黃花”有凈化作用,不應(yīng)尋找其天敵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 待測(cè)物質(zhì) | 檢測(cè)試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 |
① | DNA | 甲基綠 | 綠色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
⑤ | 麥芽糖 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PCR:堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | 植物體細(xì)胞雜交:細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
C. | 克隆動(dòng)物的培育:動(dòng)物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 試管動(dòng)物的培育:動(dòng)物的體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該球體中間可包裹脂類(lèi)物質(zhì) | B. | 磷脂分子的“頭”部是疏水基團(tuán) | ||
C. | 磷脂分子在膜上是靜止不動(dòng)的 | D. | 生物膜均由單層磷脂分子構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RrYy和RrYy | B. | RRYy和RRYy | C. | RrYY和Rryy | D. | rryy和rrYY |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞膜的特性改變了 | B. | 紅細(xì)胞被固定了 | ||
C. | 水分子不進(jìn)也不出 | D. | 水分子進(jìn)出保持相對(duì)平衡 |
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