20．下列不屬于種群特征的是（　　）
A．種群密度B．年齡組成C．“J”型增長D．性別比例

分析 1、種群的基本特征：種群的密度，出生率和死亡率，年齡組成，性別比例．
2、個體特征：壽命、性別和年齡等．

解答 解：A、種群中最基本的數(shù)量特征是種群密度，A正確；
B、年齡組成屬于種群的特征，B正確；
C、“J”型增長屬于種群的數(shù)量變化，不屬于種群的特征，C錯誤；
D、性別比例屬于種群的特征，D正確．
故選：C．

點評 本題考查種群特征，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．植物組織培養(yǎng)技術(shù)的意義不包括（　�。�
A．大規(guī)模培育抗逆、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的轉(zhuǎn)基因植株
B．生產(chǎn)重要的代謝產(chǎn)物，如色素、藥物、食品添加劑等
C．利用花藥做外植體，進(jìn)行單倍體克隆
D．可以產(chǎn)生更多變異類型，適應(yīng)新環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．隨著轉(zhuǎn)Bt毒蛋白基因植物的大面積種植，給昆蟲造成很高的選擇壓力，可能很快會使昆蟲對此毒蛋白產(chǎn)生抗性．針對這些情況，人們可以采取的應(yīng)對措施是（　�。�
A．使Bt毒蛋白基因只在容易被害蟲侵染的組織器官中特異性表達(dá)以降低對昆蟲的選擇壓力
B．抗蟲基因作物與化學(xué)殺蟲劑交替使用，使毒素基因表達(dá)產(chǎn)物對昆蟲的選擇壓力間斷
C．轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混播，使抗性昆蟲品系難以發(fā)展
D．發(fā)現(xiàn)昆蟲產(chǎn)生抗性后淘汰此種抗蟲作物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．肉毒類毒素是由兩個亞單位（每個亞單位為一條肽鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠．煮沸1min或75℃下加熱5～10min，就能使其完全喪失活性．可能引起肉毒類毒素中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等．下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式：

請據(jù)此回答：
Ⅰ．（1）肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是．
（2）高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是高溫使蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)破壞．
（3）由上圖可知，該片段由5種氨基酸組成，有4個肽鍵，在形成該片段時要脫去4分子水．
（4）一分子肉毒類毒素至少含有2個氨基和2個羧基，它們的位置分別位于兩條肽鏈兩端．
Ⅱ．加熱會使蛋白質(zhì)變性失活，在變性過程中肽鍵是否因此而斷裂呢？請設(shè)計一個驗證“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂”的實驗．
材料用具：0.01g•mL-1的CuSO4的溶液（雙縮脲試劑B液）、0.1g•mL-1的NaOH溶液（雙縮脲試劑A液）、蛋清液、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品．
（1）實驗原理：蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，呈紫色．如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)仍呈紫色，即可證明肽鍵沒有斷裂．
（2）方法步驟：a．取兩支試管，分別編號A、B，向兩支試管中加入等量的蛋清液．
b．對A試管進(jìn)行加熱，使蛋清變性；B試管不加熱．
C．分別向兩支試管中滴加1ml0.1g•mL-1的NaOH溶液，搖勻；再向兩支試管分別滴入4滴A0.01g•mL-1的CuSO4溶液，搖勻．
d．觀察兩試管中的顏色變化．
（3）預(yù)期結(jié)果：A、B試管中均出現(xiàn)紫色反應(yīng)．
（4）實驗結(jié)論：蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示正在生長的植物橫放一段時間后的生長狀況，由此推斷（　�。�
A．該植物的生長受重力的影響
B．該植物的生長不受光的影響
C．根的近地側(cè)生長快于背地側(cè)
D．莖的背地側(cè)與近地側(cè)生長素含量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在寒冷的冬天，某人從海南來山東旅行，請根據(jù)所學(xué)知識，分析他剛下飛機(jī)時的體溫調(diào)節(jié)過程：
（1）寒冷刺激他的冷覺感受器產(chǎn)生興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，綜合分析后，再經(jīng)傳出神經(jīng)使皮膚中的效應(yīng)器發(fā)生一系列的變化，如汗腺分泌減少，毛細(xì)血管收縮等，從而減少機(jī)體散熱．
（2）上述調(diào)節(jié)過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧；當(dāng)傳入神經(jīng)興奮時，其膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)．
（3）同時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，使垂體分泌相應(yīng)激素與甲狀腺細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合，促使甲狀腺激素分泌增加．
（4）通過上述過程，可以判斷體溫的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖中曲線表示不同濃度的生長素對某植物根、芽生長的影響．請分析回答：
（1）圖中曲線能夠說明生長素的生理作用具有兩重性的特點；由圖可知，促進(jìn)該植物根生長的最適生長素濃度是10-10mol/L．
（2）當(dāng)濃度為10-7mol/L時，生長素對該植物根、芽生長的影響分別表現(xiàn)為抑制作用和促進(jìn)作用．（填“促進(jìn)”或“抑制”）
（3）當(dāng)植物表現(xiàn)頂端優(yōu)勢時，如果頂芽的生長素濃度為10-8mol/L，離頂芽最近的側(cè)芽的生長素濃度應(yīng)該＞（填“＞”、“＜”或“=”）10-6mol/L，原因是生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，使得頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽并積累．
（4）人工合成的生長素類似物在生產(chǎn)實踐中具有廣泛的應(yīng)用．用一定濃度的生長素類似物溶液處理沒有受粉的番茄雌蕊，能夠獲得無子番茄，這說明生長素具有促進(jìn)果實發(fā)育的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法中，正確的是（　�。�
A．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
B．在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，最關(guān)鍵的設(shè)計思路是讓DNA和蛋白質(zhì)混合作用于細(xì)菌
C．真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA中的一種
D．在小腸內(nèi)，食物中的DNA主要是以核糖核苷酸形式通過主動運輸被吸收進(jìn)入血液的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關(guān)敘述，正確的是

A．孟德爾遺傳規(guī)律適用于所有生物

B．分離定律F1（Dd）產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目相等

C．豌豆雜交實驗的操作是去雄→授粉→套袋

D．AaBb自交后代比例為9:6:1，可實現(xiàn)的條件是兩對基因獨立遺傳

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同步練習(xí)冊答案