研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒（HIV）攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。結(jié)合中心法則（下圖），下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．子代病毒蛋白質(zhì)外殼的合成至少要經(jīng)過(guò)④、②、③過(guò)程

B．進(jìn)行①、②、③過(guò)程的原料來(lái)自于宿主細(xì)胞

C．通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D．②、③過(guò)程分別在宿主細(xì)胞核內(nèi)和病毒的核糖體上進(jìn)行

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015年河南南陽(yáng)部分示范高中（五校）高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因D、d和T、t是分別位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因，在不同情況下，下列敘述符合因果關(guān)系的是（ ）

A．基因型為DDTT和ddtt的個(gè)體雜交，則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占1/16

B．后代表現(xiàn)型的數(shù)量比為1：l：1：l，則兩個(gè)親本的基因型一定為DdTt和ddtt

C．若將基因型為DDtt的桃樹(shù)枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上，自花傳粉后所結(jié)果實(shí)的基因型為DdTt

D．基因型為DdTt的個(gè)體，如果產(chǎn)生的配子中有dd的類型，則可能是在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，不是蛋白質(zhì)所具有的功能的一項(xiàng)是( )

A．調(diào)節(jié)作用 B．免疫作用

C．運(yùn)輸作用 D．遺傳作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是( )

A．人的血液 B．人的肌纖維

C．人的皮膚 D．人的呼吸系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

miRNA是真核細(xì)胞中的一類內(nèi)源性的具有調(diào)控功能但不編碼蛋白質(zhì)的短序RNA。成熟的miRNA組裝進(jìn)沉默復(fù)合體，識(shí)別某些特定的mRNA（靶RNA）進(jìn)而調(diào)控基因的表達(dá)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中②過(guò)程的原料是__________，tRNA具有__________的功能。

（2）圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的過(guò)程__________（填序號(hào)），編碼賴氨酸的密碼子為_(kāi)_________。圖乙中涉及的堿基配對(duì)方式有__________。

（3）miRNA是__________（填名稱）過(guò)程的產(chǎn)物。作用原理推測(cè)：miRNA通過(guò)識(shí)別靶RNA并與之結(jié)合，通過(guò)引導(dǎo)沉默復(fù)合體使靶RNA降解；或者不影響靶RNA的穩(wěn)定性，但干擾__________識(shí)別密碼子，進(jìn)而阻止__________過(guò)程，如圖乙所示。

（4）最近的研究發(fā)現(xiàn)，miRNA表達(dá)與多種癌癥相關(guān)，某些miRNA起著與抑癌基因類似的功能。據(jù)此推測(cè)罹患癌癥的可能原因是__________。

（5）科學(xué)家運(yùn)用 技術(shù)可研究①過(guò)程的特點(diǎn)。若①所示模板分子為，將其放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行3次甲過(guò)程，則子代中含14N的DNA所占比例為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于雙鏈DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）

A．某DNA分子有胸腺嘧啶312個(gè)，占總堿基比為26%，則該DNA上有鳥(niǎo)嘌呤288個(gè)

B．若質(zhì)粒含有2 000個(gè)堿基，則該分子同時(shí)含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

C．某DNA分子含有500個(gè)堿基，可能的排列方式有4500種

D．某DNA分子內(nèi)胞嘧啶占25%，則每條單鏈上的胞嘧啶占25%～50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（　�。�
A．反射和反射弧B．神經(jīng)沖動(dòng)和神經(jīng)元
C．興奮和反射弧D．反射和神經(jīng)元

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖乙為每小時(shí)所測(cè)得的結(jié)果．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)改變燈泡功率或燈與廣口瓶的距離來(lái)完成自變量的控制
B．本實(shí)驗(yàn)利用甲裝置即可測(cè)得圖乙結(jié)果，無(wú)需另設(shè)對(duì)照組
C．測(cè)定乙圖A點(diǎn)數(shù)值時(shí)，應(yīng)給予甲裝置特定的處理
D．白熾燈做光源時(shí)，不同的光強(qiáng)下溫度是無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，其生物活性就會(huì)喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬都會(huì)使蛋白質(zhì)變性．請(qǐng)利用提供的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．（提示：淀粉酶為蛋白質(zhì)，它可以催化淀粉水解為還原糖）
材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、斐林試劑、無(wú)水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：乙醇能（不能）使蛋白質(zhì)變性
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，各加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液，編號(hào)A．B；
②向A試管中加入適量的無(wú)水乙醇，向B試管中加入等量蒸餾水；
③向兩支試管中各加入等量適量的3%的可溶性淀粉溶液，搖勻后放入適宜溫度的水浴鍋（溫水）中保溫5分鐘并取出；
④向A、B中各加入等量適量的斐林試劑，搖勻后放入50～65℃溫水中水浴加熱2min；
⑤觀察兩支試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①如果B試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，A試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明乙醇能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性；
②如果A、B試管中都出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明乙醇不能使淀粉酶（蛋白質(zhì)）變性；
（4）該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為B試管，實(shí)驗(yàn)中屬于無(wú)關(guān)變量的有可溶性淀粉溶液的量、新鮮淀粉酶溶液的量等（至少列出2個(gè)）；
（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前，向潔凈的試管中加入2mL實(shí)驗(yàn)材料中的淀粉溶液和1mL斐林試劑，混勻后在50～65℃溫水的大燒杯中加熱2min，觀察現(xiàn)象，然后才開(kāi)始實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為該同學(xué)這樣做的目的是檢測(cè)淀粉溶液是否變質(zhì)（或：是否含有還原糖），以消除原有還原糖對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

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