【題目】將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組，處理方式如圖所示。三組均在適宜條件下水平放置，—段時間后觀察彎曲情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果為①③組胚芽鞘向上彎曲生長，②組胚芽鞘水平生長。下列有關(guān)說法錯誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的對照組是①組，實(shí)驗(yàn)組是②③組

B. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘尖端

C. ①③組胚芽鞘向上彎曲生長證明生長素的兩重性

D. ②組胚芽鞘水平生長的原因是云母片阻止了生長素的橫向運(yùn)輸

【答案】C

【解析】

生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；生長素在胚芽鞘中極性運(yùn)輸，即只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。

A、①組未做任何處理，是本實(shí)驗(yàn)的對照組，而②③組是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組，A正確；
B、②組插在尖端，③組插入尖端下段，通過本實(shí)驗(yàn)②③的結(jié)果并與①對照分析可知，重力導(dǎo)致生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，B正確；C、由于①③組都背地彎曲生長，只能說明生長素具有促進(jìn)生長的作用，不能說明生長素的生理作用具有兩重性，C錯誤；D、②組云母片插入尖端，胚芽鞘水平生長的原因是云母片阻止了生長素的橫向運(yùn)輸，D正確。故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是

A. 若在s處給予刺激，則在a處可測到電位差的變化

B. 突觸間隙中的液體不屬于內(nèi)環(huán)境

C. 若興奮由a傳導(dǎo)到e，則興奮在兩個神經(jīng)元之間是通過遞質(zhì)形式傳遞的

D. 若興奮由a傳導(dǎo)到e，則a→b的傳導(dǎo)速度大于d→e的傳導(dǎo)速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CAR-T 是一種免疫細(xì)胞療法，通過改造人體自身的免疫 T 細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)對癌細(xì)胞精確化、個體化的治療。下圖是該療法的原理示意圖。請結(jié)合圖示，回答下列問題：

（1）該療法的第一步需要從患者機(jī)體采血，分離出 T 細(xì)胞，放入_____________ （儀器）中保溫培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中除了添加糖、氨基酸等必要的營養(yǎng)成分外，往往還添加動物血清，原因是 _________。

（2）然后，在體外利用一種樹突狀細(xì)胞（可以呈遞癌細(xì)胞抗原的一種吞噬細(xì)胞），將 T 細(xì)胞激活，使其增殖并分化為________ 。

（3）理論上，構(gòu)建的基因組文庫中含有生物的 ______基因。在體外利用 DNA 重組技術(shù)，將編碼癌細(xì)胞抗原受體（AR）的基因插入到某種病毒的 DNA 中，使病毒作為 AR 的____________，在感染激活的 T 細(xì)胞時，將 AR 基因整合到 T 細(xì)胞的_____ 中。

（4）T 細(xì)胞表面嵌合了 AR，就成為 CAR-T 細(xì)胞，通常采用 ______________________ 技術(shù)檢測AR 基因是否在 T 細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄成功。CAR-T 再經(jīng)過必要的質(zhì)量檢測，回輸至患者體內(nèi)，該方法采用的是自身 T 細(xì)胞，而不用異體 T 細(xì)胞，其原因是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化。下列敘述中，正確的是

A. 若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段某個細(xì)胞中可能含有0個或1個Y染色體

B. 若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開

C. 若圖1表示減數(shù)分裂．圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

D. 若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段一個細(xì)胞內(nèi)只含有8條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象，某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

材料用具：洋蔥，刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)量濃度為0．075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），清水等。

方法步驟：

請回答下列問題：

（1）在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，“質(zhì)”和 “壁”分別是指植物細(xì)胞的__________結(jié)構(gòu)。

（2）假知該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，最可能的原因有___________________，導(dǎo)致細(xì)胞過度___________________________而死亡。

（3）該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為下圖中的____________（填序號），判斷的理由有_____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖示的分析，不正確的是（ ）

A.如果該圖表示的是組成活細(xì)胞的化合物，則甲中含有的元素為H、O

B.如果該圖表示的是組成活細(xì)胞的化合物，則甲是蛋白質(zhì)

C.如果該圖表示的是元素在細(xì)胞干重中的比例，則甲是C元素

D.如果該圖表示的是組成細(xì)胞的元素，則其中Mo的含量很少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖甲所示，圖乙表示PstI、Smal、EcoRI和Apal四種限制酶的識別序列及酶切位點(diǎn)。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是____________。

（2）利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的核心步驟是形成重組質(zhì)粒， 即____________；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是________________________。

（3）將抗病基因從含抗病基因的DNA中切割下來，使用的限制酶是____________，圖中一個質(zhì)粒被限制酶PstI、Smal、EcoRI同時切割后得到的DNA片段和黏性末端分別為____________個。請寫出單獨(dú)用Apa I切割質(zhì)粒后的片段：____________________________________。

（4）轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育是否發(fā)生了染色體（數(shù)目）的變異?______________________�？敲顾貢种葡憬队鷤M織細(xì)胞的生長，根據(jù)這一原理可以利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選己導(dǎo)入重組質(zhì)粒的香蕉細(xì) 胞。由此推斷，重組質(zhì)粒中應(yīng)含有________________________基因作為標(biāo)記基因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示人體處于寒冷環(huán)境下的部分調(diào)節(jié)機(jī)制，圖乙、圖丙為細(xì)胞間信息交流的示意圖。請回答下列相關(guān)問題：

（1）人體的體溫調(diào)節(jié)對人體正常的生命活動至關(guān)重要，圖甲中體溫調(diào)節(jié)是在_______________調(diào)節(jié)的作用下，實(shí)現(xiàn)_______________的動態(tài)平衡。

（2）圖甲的①~④過程中均發(fā)生了細(xì)胞間的信息交流，其中細(xì)胞間信息交流方式與圖丙所示相同的是_______________（填序號）；與圖乙相比，圖丙所示信息傳遞的調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是_______________

（3）圖乙和圖丙中接受信號分子的細(xì)胞分別是_______________（填字母），它們能接受信號分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研小組將某植物置于溫度適宜、密閉透明的玻璃罩內(nèi)，在不同光照強(qiáng)度下測定并計(jì)算出CO2釋放量和O2產(chǎn)生量（如圖所示），假定光照強(qiáng)度不影響呼吸速率，有關(guān)分析錯誤的是（ ）

A.甲曲線表示O2產(chǎn)生量

B.m值是在黑暗條件下測得的

C.a點(diǎn)時植物的光合速率等于呼吸速率

D.CO2濃度是限制c點(diǎn)變化的主要外界因素

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同步練習(xí)冊答案