蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂時間數(shù)據(jù)如圖所示,下列敘述正確的是
A.該細胞分裂的一個細胞周期為17.3h
B.著絲點分裂發(fā)生在0~2、19.3~21.3、38.6~40.6這3個時段內(nèi)
C.細胞中的線粒體和核糖體在19.3h~21.3h活動最旺盛
D.0—19.3和19.3—38.6是兩個完整的細胞周期
B
【解析】
試題分析:根據(jù)圖可知,第0—2h、第19.3—21.3h、第38.6—40.6h對應(yīng)的是分裂期,第2—19.3h、第21.3—40.6h對應(yīng)的是分裂間期。一個細胞周期由一個分裂間期和一個分裂期組成,為19.3h,A錯誤;著絲點分裂發(fā)生在分裂期的后期,B正確;細胞分裂間期,蛋白質(zhì)合成旺盛,核糖體活動旺盛,C錯誤;完整細胞周期由分裂間期和分裂期組成,D錯誤。
考點:本題考查細胞周期的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
神經(jīng)纖維受到刺激時,細胞膜內(nèi)外的電位變化是( )
①膜外由正電位變?yōu)樨撾娢?②膜內(nèi)由負電位變?yōu)檎娢?③膜外由負電位變?yōu)檎娢?④膜內(nèi)由正電位變?yōu)樨撾娢?/p>
A.①② B.③④ C.②③ D.①③
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)在細胞免疫中,效應(yīng)T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑:細胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細胞凋亡(圖2)。前者指效應(yīng)T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細胞膜,后者指效應(yīng)T細胞通過表面的FasL與靶細胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細胞凋亡。請分析并回答:
(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細胞來自 的增殖、分化。
(2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,其在效應(yīng)T細胞內(nèi)的具體合成部位是 。穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì) (填“流入”或“流出”)靶細胞,最終導(dǎo)致靶細胞死亡。
(3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as是其受體,它們都是由細胞合成并位于細胞表面的蛋白質(zhì)。一般來說,控制FasL的基因 (填“是”或“不是”)只存在效應(yīng)T細胞中。①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的 功能,F(xiàn)as和FasL存在于不同的細胞表面體現(xiàn)了基因的 。
②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達水平,從而逃脫免疫系統(tǒng)的清除。此時,腫瘤細胞內(nèi)Fas基因的表達變化情況是 (填“升高”“不變”或“降低”)。免疫排斥是器官移植的一個主要障礙,根據(jù)上述實例及Fas和FasL的相互關(guān)系,可考慮抑制 基因的表達,從而為解決免疫排斥提供一種新的思路。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
金魚草正;ü趯Σ徽R花冠為顯性,高株對矮株為顯性,紅花對白花為不完全顯性,雜合狀態(tài)是粉紅花。如果純合的紅花、高株、正;ü谥仓昱c純合的白花、矮株、不整齊花冠植株雜交,在F2中具有與F1表現(xiàn)型相同的植株的比例是
A.3/32 B.3/64 C.9/32 D.9/64
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
在晴朗的夏季,將一株正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),每隔一段時間用C02濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)C02濃度的變化量,繪制成如圖所示曲線。據(jù)圖得出的正確判斷是
A.FG段表明氣孔關(guān)閉,不能進行光合作用
B.該植物體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所增加
C.D點光合作用開始,H點光合作用消失
D.E點時植物體內(nèi)的有機物含量比A點時多
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物所含成分與核糖體最接近的是
A.大腸桿菌 B.T2噬菌體 C.酵母菌 D.HIV病毒
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省新余市高三上學(xué)期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與實驗相關(guān)的敘述,下列說法正確的是( )
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B.鹽酸處理染色質(zhì)能促進DNA與派洛寧(吡羅紅)結(jié)合
C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生 CO2,可判斷其呼吸方式
D.鹽酸處理細胞有利于健那綠(詹納斯綠)對線粒體染色
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省開封市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞質(zhì)基質(zhì)是細胞代謝的重要場所。下列有關(guān)細胞質(zhì)基質(zhì)的敘述不正確的是
A.胡蘿卜的細胞質(zhì)基質(zhì)的成分中不含有胡蘿卜素
B.細胞質(zhì)基質(zhì)能為細胞核提供ATP、酶、DNA等
C.同一個體不同細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)的成分有區(qū)別
D.哺乳動物受精卵的細胞質(zhì)基質(zhì)主要來自于卵細胞
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:選擇題
獲2013年諾貝爾獎的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了與囊泡運輸相關(guān)的基因及其表達蛋白的功能,揭示了信號如何引導(dǎo)囊泡精確釋放運輸物。突觸小泡屬于囊泡,以下相關(guān)敘述,錯誤的是
A.神經(jīng)元中的線粒體為突觸小泡的運輸提供了能量
B.神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運輸方式
C.突觸前膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置
D.突觸小泡中運輸物的釋放受到神經(jīng)沖動的影響
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