分析 突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成,興奮在突觸上單向傳遞.
甲圖:abcd是軸突,構(gòu)成突觸前膜;e是細(xì)胞體,構(gòu)成突觸后膜;
乙圖:①是突觸前膜上的載體蛋白,后膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體.
解答 解:(1)神經(jīng)遞質(zhì)存在于軸突中的突觸小泡中,通過胞吐的方式通過突觸前膜,釋放到突觸間隙.
(2)興奮時,膜電位為外負(fù)內(nèi)正,即膜內(nèi)側(cè)的電位變化為由負(fù)變正.
(3)d釋放一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì),最終使突觸后膜上的離子通道打開,釋放的遞質(zhì)可使陰離子內(nèi)流,所以仍為外正內(nèi)負(fù).在突觸間隙中的部分遞質(zhì)可通過主動運(yùn)輸方式返回d內(nèi)而再利用,圖中結(jié)構(gòu)①是載體蛋白.
(4)在a興奮之前,若b先興奮,會導(dǎo)致e興奮性降低,可能是因?yàn)閎釋放的神經(jīng)遞質(zhì)X使a釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量減少,導(dǎo)致Na+內(nèi)流量減少.X能夠抑制突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),而對突觸后膜無作用,是因?yàn)閄特異性受體只存在于突觸前膜.
故答案為:
(1)突觸小泡 胞吐
(2)由負(fù)變正
(3)離子通道 主動運(yùn)輸 載體蛋白
(4)減少 鈉離子 只存在于突觸前膜
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)元和神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有在8時光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 | |
B. | 該植物17時光合作用產(chǎn)生的ATP大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP | |
C. | 該植物體內(nèi)17時有機(jī)物積累量小于19時的有機(jī)物積累量 | |
D. | 該植物從20時開始只進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行如下圖所示的處理,再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi)。相關(guān)說法不正確的是( )
A.通過e、f對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B.f組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌
C.由該實(shí)驗(yàn)可證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.b、c、f三組中的菌可導(dǎo)致小鼠死亡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多 | |
B. | 缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平 | |
C. | 圖中激素②的分泌量既受甲狀腺和下丘腦的分級調(diào)節(jié),也受激素③的反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 激素①和③都能作用于垂體,二者間存在拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的增殖 | B. | 細(xì)胞代謝 | ||
C. | 細(xì)胞的分化 | D. | 細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞與變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種類 | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%) | 同等重量儲存所占的體積 | ||
C | H | O | ||
脂肪 | 73-77 | 11-12.5 | 9.0-12 | 較小 |
糖類 | 52-58 | 7.0-8.0 | 40-45 | 較大 |
A. | 等量的脂肪和糖類被徹底分解時,糖類耗氧較多 | |
B. | 等量的脂肪比糖類含能量多,是生物體利用的主要能源物質(zhì) | |
C. | 等量的脂肪儲存所占體積比糖類小,是生物體的主要儲能物質(zhì) | |
D. | 脂肪可以作為生物體的儲能物質(zhì),糖類不能作為生物體的儲能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體電鏡照片顯示其類囊體垛疊成基粒 | |
B. | 葉綠體模式圖清楚的顯示了葉綠體具有雙層膜 | |
C. | 制作葉綠體模型需要考慮各結(jié)構(gòu)之間的如何連接以及比例等問題 | |
D. | 葉綠體電鏡照片、模式圖、模型均屬于物理模型 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
采用下列哪組方法,可以依次解決①~④中的遺傳問題( )
①鑒定一只白羊是否為純種;②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性;③不斷提高小麥抗病品種的純合度;④檢驗(yàn)雜種F1的遺傳因子的組成
A.雜交、自交、測交、測交 B.測交、雜交、自交、測交
C.測交、測交、雜交、自交 D.雜交、雜交、雜交、測交
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