下圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）。下列敘述不正確的是

A．可同時(shí)選用限制酶PstI、Sma I對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割
B．過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞
C．質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
D．圖中過程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針進(jìn)行篩選

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江省杭州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①。④表示相關(guān)的操作步驟，甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。Pst I酶和Sma I酶切割基因后將產(chǎn)生不同的粘性末端。據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是

A．圖中甲代表的是基因表達(dá)載體，乙可代表番茄細(xì)胞

B．可用Pst I酶和Sma I酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接

C．若用Pst I酶和Sma I酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種

D．圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的脫分化和再分化過程

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江省高三第一次統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）。下列敘述不正確的是

A．可同時(shí)選用限制酶PstI、Sma I對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割

B．過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞

C．質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

D．圖中過程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針進(jìn)行篩選

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）。下列敘述不正確的是


  1. A.
    可同時(shí)選用限制酶PstI、Sma I對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割
  2. B.
    過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞
  3. C.
    質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
  4. D.
    圖中過程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針進(jìn)行篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）。下列相關(guān)敘述中，不正確的是


  1. A.
    用限制酶PstⅠ、SmaⅠ切割含目的基因的DNA
  2. B.
    過程②用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞
  3. C.
    ampr用于篩選轉(zhuǎn)化細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
  4. D.
    過程④可利用DNA分子探針進(jìn)行目的基因檢測

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