【題目】關于酶的敘述，錯誤的是（ ）

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速率

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物

【答案】B

【解析】A、有些酶是生命活動所必須，比如呼吸作用有關的酶，那么在分化程度不同的細胞中都存在，A正確；

B、導致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變形的因素有：過酸、過堿、高溫等，低溫只能抑制酶的活性，不會破壞結(jié)構(gòu)，B錯誤；

C、酶的作用實質(zhì)即為降低反應所需活化能從而提高反應速率，C正確；

D、酶是蛋白質(zhì)或者RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正確

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示由C、H、O三種元素組成的某種化合物的形成過程，據(jù)圖回答：

（1）A是指______________________，其中生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是______________________，具有還原性的有______________________等，參與生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)組成的是______________________、______________________。

（2）若B是由2分子的A脫水縮合形成的，則B是______________________，在植物細胞中最重要的B是______________________和______________________，其中，在______________________溶液中加入新配制的______________________并在50~65 ℃水浴中加熱2 min，會出現(xiàn)磚紅色沉淀；在人和動物乳汁中含量豐富的B是______________________。

（3）若B是由大量的A脫水縮合形成的，則B是______________________，在人和動物的肝臟中存在的B是______________________，在馬鈴薯塊莖中，B主要指______________________，能參與構(gòu)成高等植物細胞壁的B是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工濕地可凈化生產(chǎn)和生活污水，人工濕地建設在我國已逐步推廣。請回答有關問題：

（1）圖甲中的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是污水中的有機物被細菌、真菌等微生物分解，為植物提供了充足的__________ 。圖甲中不該出現(xiàn)的箭頭是__________（填序號）。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有____________ 。圖甲中能構(gòu)成捕食鏈的箭頭是__________（填序號）。

（3）人工濕地能凈化污水，這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)具有________穩(wěn)定性。除凈化水質(zhì)外，人工濕地還具有旅游觀光的功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價值。

（4）目前，保護濕地及其生物多樣性最為有效的措施是_______________。

（5）若圖乙中的1、2、3為人工濕地中的三個物種，則種內(nèi)斗爭最劇烈的物種是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，有關敘述錯誤的是( )

A．細胞1與靶細胞間的信息傳遞是依靠細胞1分泌的化學物質(zhì)

B．細胞3與細胞2間信息交流的方式與細胞1與靶細胞間的信息交流方式不同

C．細胞分泌的化學物質(zhì)與靶細胞進行信息識別的結(jié)構(gòu)基礎是靶細胞表面的受體蛋白

D．若細胞4是效應T細胞，則其與靶細胞是通過細胞膜直接接觸傳遞信息的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同一動物個體的神經(jīng)細胞與肌細胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（ ）

A．二者所處的細胞周期不同

B．二者合成的特定蛋白不同

C．二者所含有的基因組不同

D．二者核DNA的復制方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示哺乳動物胚胎發(fā)育過程的幾個階段，請據(jù)圖回答問題：

(1)寫出各個階段的名稱：A．________，B.________，C.________。

(2)寫出圖中各標號的名稱：[②]__________，[④]__________，[⑤]________，[⑦]__________，[⑧]________。

(3)A時期的細胞具有____________性，B時期開始出現(xiàn)____________，C時期開始出現(xiàn)____________。

(4)②將來發(fā)育成________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析錯誤的是(　　)

A. 基因重組發(fā)生在圖中②過程，線粒體、高爾基體、核糖體等細胞器參與了③過程

B. 該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能性、染色體變異、細胞增殖等

C. 植株A、B為二倍體，發(fā)育起點不同，植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點為配子

D. 獲得植株B的育種方式優(yōu)點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某成年雌性哺乳動物細胞減數(shù)分裂過程模式圖，請回答下列問題：

（1）該動物體細胞內(nèi)有 條染色體，圖中④所示的細胞有 對同源染色體，圖①所示的細胞名稱為 ．

（2）表示減數(shù)第二次分裂的是圖 ，表示同源染色體分開的是圖 （填圖中序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒（RNA病毒）的部分過程示意圖。結(jié)合所學知識，分析下列推測最準確的是

A. 細胞乙的來源只有甲細胞，由甲細胞受到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成

B. 免疫系統(tǒng)清除流感病毒時，細胞甲乙丙都能增殖分化

C. 與細胞丙相比，細胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達

D. 抗原-抗體被細胞丙吞噬后，消化得到的部分產(chǎn)物可被細胞利用

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