（7分）下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化；b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線；c圖為光合作用圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)a圖中乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為                          。
(2)a圖甲過(guò)程中，B在              內(nèi)被消耗(答具體部位)；乙過(guò)程中，A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第    階段。
（3）C圖中突然增強(qiáng)光照，則短期內(nèi)②的變化是       ，三碳化合物的變是           。
(4)b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是            ；該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，有沒有積累有機(jī)物？        。

（7分）(l)　細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體　   (2)葉綠體基質(zhì)　三　
（3）增加、減少              (4)B、C　沒有

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

）Ⅰ ．下面a 圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C 、H 、O 的變化；b 圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

( l ) a 圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所分             、                 。

( 2 ) a 圖甲過(guò)程中，B 在    內(nèi)被消耗（答具體部位）；乙過(guò)程中，A 的利用發(fā)生在該過(guò)程的第       階段。

( 3 ) b 圖中番茄植株光合作用釋放的O2 量和呼吸作用消耗的O2 量相等的點(diǎn)是      ；該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？            ，理由是                          

Ⅱ．下圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答：

( l )上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是           。

( 2 )在試管內(nèi)CO2 濃度不變的前提下，每隔30 min 改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是   。

( 3 )為探究CO2 濃度對(duì)光合速率的影響，利用上圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是         

                        

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江蘇鹽城阜寧縣東溝中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化， b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

 

（1）a圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所分別是        、              。

（2）a圖甲過(guò)程中，B在       內(nèi)被消耗（答具體部位）；乙過(guò)程中，A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第           階段，A通過(guò)細(xì)胞膜的方式        。

（3）b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是   ；該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？        。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年甘肅省高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（14分）下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化， b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

   （1）a圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所分別是         、               。

（2）a圖甲過(guò)程中，B在        內(nèi)被消耗（答具體部位）；乙過(guò)程中，A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第            階段，A通過(guò)細(xì)胞膜的方式         。

（3）b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是    ；該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？         。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年山東濰坊高考適應(yīng)性訓(xùn)練（二模） 題型：綜合題

）Ⅰ ．下面a 圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C 、H 、O 的變化；b 圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

( l ) a 圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所分             、                 。

( 2 ) a 圖甲過(guò)程中，B 在    內(nèi)被消耗（答具體部位）；乙過(guò)程中，A 的利用發(fā)生在該過(guò)程的第       階段。

( 3 ) b 圖中番茄植株光合作用釋放的O2 量和呼吸作用消耗的O2 量相等的點(diǎn)是      ；該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？            ，理由是                          

Ⅱ．下圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答：

( l )上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是           。

( 2 )在試管內(nèi)CO2 濃度不變的前提下，每隔30 min 改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是   。

( 3 )為探究CO2 濃度對(duì)光合速率的影響，利用上圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是         

                        

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年山東師大附中高三最后一次�？祭砜凭C合能力測(cè)試（生物）試題 題型：綜合題

Ⅰ.下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化；b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

 

 

 

 

 

 


（1）a圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所分別為                 、 　　　             。

（2）a圖甲過(guò)程中，B在              （答具體部位）被消耗；乙過(guò)程中，A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第         階段。

?　（3）b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是          ；該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？   　　  ，理由是                       。

?�、�.染料二氯靛酚鈉（DCPIP）的氧化態(tài)呈藍(lán)紫色，被還原時(shí)可逐步呈現(xiàn)粉紅色至無(wú)色。將純凈新鮮的葉綠體平均分成甲、乙2份，分別加入等量適量的0.35mol／L NaCl溶液和0.035mol／L NaCl溶液，搖勻制成懸液甲液和乙液。進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

①取干凈的試管4支，編成1、2、3、4號(hào)，在黑暗處按下圖所示分別加入等量適量的懸液或試劑：

 

 

 

 

 

 

②將四支試管置于光照強(qiáng)度相同且適宜的光源下，再向每支試管中加入2滴藍(lán)紫色的二氯靛酚鈉溶液，搖勻，觀察。

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果：1號(hào)試管產(chǎn)生氣泡，溶液由藍(lán)紫色逐漸變成粉紅色，最終呈無(wú)色；其余三支試管無(wú)氣泡，溶液均呈藍(lán)紫色�；卮饐栴}：?分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果：

①1號(hào)試管氣泡中的氣體成分是              。

②2號(hào)試管沒有氣體產(chǎn)生，原因是                                 。

③1號(hào)試管藍(lán)紫色消失的原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　。

 

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