20.下列關(guān)于反射弧和興奮傳導(dǎo)的敘述,不正確的是( 。
A.神經(jīng)受刺激的部位膜外先變?yōu)檎娢,接著又恢?fù)負(fù)電位,形成電信號(hào)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)
B.神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
C.神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的,決定于神經(jīng)遞質(zhì)的存在、釋放和作用的部位
D.經(jīng)突觸前膜釋放的遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元興奮,特定情況下也能直接激活肌肉和腺體

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.

解答 解:A、神經(jīng)受刺激的部位,Na+內(nèi)流,膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,形成電信號(hào)在神經(jīng)纖維能傳導(dǎo),A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),B正確;
C、由于經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,所以神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的,C正確;
D、經(jīng)突觸前膜釋放的遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元興奮,特定情況下,傳出神經(jīng)末梢也能與肌肉和腺體結(jié)合,形成神經(jīng)肌肉接點(diǎn)或神經(jīng)腺體接點(diǎn),并直接激活肌肉和腺體,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.已知微生物A可以產(chǎn)生油脂,微生物B可以產(chǎn)生脂肪酶.脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生產(chǎn).回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)顯微觀察時(shí),微生物A菌體中的油脂通常可用蘇丹Ⅲ(或蘇丹Ⅳ)染色.微生物A產(chǎn)生的油脂不易揮發(fā),可選用萃取法(填“萃取法”或“水蒸氣蒸餾法”)從菌體中提。
(2)為了從自然界中獲得能產(chǎn)生脂肪酶的微生物B的單菌落,可從含有油料作物種子腐爛物的土壤中取樣,并應(yīng)選用以油脂為碳源的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng).從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于選擇性培養(yǎng)基
(3)若要測(cè)定培養(yǎng)液中微生物B的菌體數(shù),可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù);若要測(cè)定其活菌數(shù)量,可選用稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù).
(4)為了確定微生物B產(chǎn)生的脂肪酶的最適溫度,某同學(xué)測(cè)得相同時(shí)間內(nèi),在35℃、40℃、45℃溫度下降解10g油脂所需酶量依次為4mg、1mg、6mg,則上述三個(gè)溫度中,45℃條件下該酶活力最。疄榱诉M(jìn)一步確定該酶的最適溫度,應(yīng)圍繞40℃設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)自由組合定律的敘述中,正確的是(  )
A.控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是相互聯(lián)系,相互影響的
B.自由組合定律是孟德?tīng)栣槍?duì)兩對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,不適合多對(duì)相對(duì)性狀
C.在形成配子時(shí),決定不同性狀的遺傳因子的分離是隨機(jī)的,所以叫自由組合定律
D.形成配子時(shí),決定同一性狀的成對(duì)遺傳因子彼此分離,決定不性狀的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.實(shí)驗(yàn)證明,2,4-D(見(jiàn)圖1)能夠破壞動(dòng)物的細(xì)胞呼吸,破壞染色體;2,4-D使雜草萎蔫后,因雜草細(xì)胞中糖分明顯升高,使牛羊等牲畜喜食,牛羊胃腸道中的微生物可將2,4-D轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽.如圖2表示不同2,4-D濃度對(duì)農(nóng)作物和田間雜草生長(zhǎng)的影響.

(1)2,4-D屬于人工合成的生長(zhǎng)素類似物,構(gòu)成元素包括C、H、O、Cl;其促進(jìn)生長(zhǎng)的作用是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn).
(2)為確定2,4-D能破壞動(dòng)物細(xì)胞的染色體,可否將適當(dāng)材料制成裝片后,使用光學(xué)顯微鏡直接觀察?是(是/否).
(3)田間管理時(shí)可以使用2,4-D作為除草劑,上圖2中表示雜草的曲線為甲(甲或乙)
(4)為驗(yàn)證牛羊胃腸道中的微生物可將2,4-D轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽,可在無(wú)菌條件下將牛羊胃腸道中的微生物接種到含有一定濃度2,4-D的培養(yǎng)液培養(yǎng),并定期檢測(cè)培養(yǎng)液中亞硝酸鹽的含量變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞是動(dòng)物 細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有中心體,而無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體、大液泡 等結(jié)構(gòu).
(2)某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動(dòng),這種毒素可能作用于線粒體 中,該細(xì)胞器是2 (填數(shù)字)層膜結(jié)構(gòu).
(3)圖中蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是10(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖.相關(guān)敘述合理的是( 。
A.分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有載體蛋白
B.如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞可能為垂體細(xì)胞
C.如果分泌細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,那么此時(shí)的靶細(xì)胞不可能是B細(xì)胞
D.如果分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素,則靶細(xì)胞可以為肌肉細(xì)胞,以降低血糖濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.水葫蘆是池塘里常見(jiàn)的一種水生植物,其體內(nèi)含量最多的有機(jī)物是( 。
A.淀粉B.纖維素C.D.蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列屬于群落的是( 。
A.一片森林中的所有鳥(niǎo)B.一個(gè)湖泊中的所有水生生物
C.一塊稻田中的所有雜草D.一個(gè)池塘中的所有生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖甲表示幾種化合物間的關(guān)系,圖乙為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖甲中a分子的結(jié)構(gòu)通式
(2)圖甲中C1→C2表示的生理過(guò)程是轉(zhuǎn)錄;將C1、C2徹底水解得到的產(chǎn)物中,屬于C2特有的物質(zhì)是核糖和尿嘧啶.
(3)乙圖細(xì)胞中與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的細(xì)胞器有4、11.(填標(biāo)號(hào))
(4)若將乙圖細(xì)胞中的標(biāo)號(hào)9所示結(jié)構(gòu)提取出來(lái),用胰蛋白酶處理后獲得的長(zhǎng)絲狀物質(zhì)是脫氧核糖核酸.(寫(xiě)中文名稱)
(5)圖乙中標(biāo)號(hào)10的功能可概括為實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
(6)請(qǐng)寫(xiě)出鑒定乙圖細(xì)胞是否為活細(xì)胞的一種常用實(shí)驗(yàn)方法觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原(染料不能將細(xì)胞染色,顯徽鏡下能觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)).

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