從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞，如圖所示，則此動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞中，四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為（　�。�
A、3，3，6
B、6，12，12
C、6，6，12
D、3，12，12
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：圖示是從顯微鏡中看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞不含同源染色體，且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期．據(jù)此答題．
解答： 解：該細(xì)胞所含染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半，因此該生物體細(xì)胞含有6條染色體（3對(duì)同源染色體）．
（1）四分體是同源染色體兩兩配對(duì)后形成的，即一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，因此此動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞核中含有3個(gè)四分體；
（2）初級(jí)卵母細(xì)胞中所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，即6條，而每條染色體上有兩條染色單體，因此共12染色單體；
（3）初級(jí)卵母細(xì)胞中每條染色體含有2個(gè)DNA分子，即6×2=12個(gè)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞所處的時(shí)期；掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能根據(jù)圖中信息作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列物質(zhì)中，若將其中構(gòu)成人體的氨基酸各一個(gè)通過(guò)縮合而形成多肽，則此多肽分子中所含有的游離的羧基數(shù)目是（　�。�
A、1個(gè)B、3個(gè)
C、4個(gè)D、至少3個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校的教授Jason DeJong近來(lái)研究發(fā)現(xiàn)了一種被稱為巴氏芽孢桿菌的細(xì)菌，這種細(xì)菌能使方解石（碳酸鈣）沉積在沙礫周圍，從而將它們膠合固定在一起．研究人員還發(fā)現(xiàn)如果向松散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細(xì)菌、附加營(yíng)養(yǎng)和氧氣，這些松散液態(tài)的沙礫就能轉(zhuǎn)化為固態(tài)．固態(tài)的沙礫有助于穩(wěn)固地球從而達(dá)到預(yù)防地震的目的．下列有關(guān)巴氏芽孢桿菌的敘述，正確的是（　�。�
A、巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA中
B、巴氏芽孢桿菌有核膜
C、巴氏芽孢桿菌的細(xì)胞呼吸類型為厭氧型
D、巴氏芽孢桿菌無(wú)核膜，也無(wú)細(xì)胞器，但能進(jìn)行需氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、生物多樣性的增加過(guò)程等同于新物種的形成過(guò)程
B、共同進(jìn)化指的就是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
C、正常成人排尿排便和甲狀腺激素分泌的過(guò)程中都存在分級(jí)調(diào)節(jié)現(xiàn)象
D、種群的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列群落演替系列中，哪一種演替屬于初生演替（　�。�
A、農(nóng)田棄耕后的恢復(fù)演替
B、火災(zāi)過(guò)后的草原
C、發(fā)生在裸巖上的演替
D、砍伐森林的恢復(fù)演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

使種群的基因頻率定向改變的因素是（　　）
A、自然選擇B、生殖隔離
C、基因突變D、生存斗爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）人體內(nèi)環(huán)境是由
 
組成；包括圖中的標(biāo)號(hào)
 
等部分．
（2）組織細(xì)胞生命活動(dòng)所需的氧是如何從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的？（用圖中的標(biāo)號(hào)表示）
 
．紅細(xì)胞攜帶的氧氣至少通過(guò)
 
層生物膜才能被利用．
（3）組織細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)
 
、
 
等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織細(xì)胞；而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過(guò)
 
、
 
、
 
等系統(tǒng)才能排出體外．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株各有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（Lx）10000100001000010000
開始時(shí)CO2量（g）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（g）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）表中序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是
 
，無(wú)關(guān)變量是
 
（至少答兩個(gè)）．
（2）序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是
 
．
（3）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在如圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為1000Lx，溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時(shí)的光合速率，并請(qǐng)注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值．
Ⅱ當(dāng)植物光合作用消耗的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量相等時(shí)，環(huán)境中的CO2濃度為CO2補(bǔ)償點(diǎn)；CO2達(dá)到一定濃度時(shí)，光合速率不再增加，此時(shí)CO2濃度為CO2飽和點(diǎn)．育種專家測(cè)定了22℃時(shí)，某作物A、B兩個(gè)品種在不同CO2濃度下CO2吸收量，以及黑暗條件下的CO2釋放量，結(jié)果如表．
CO2補(bǔ)償點(diǎn)
（mmol/mol）		CO2飽和點(diǎn)
（mmol/mol）		CO2飽和點(diǎn)時(shí)CO2吸收量
[mmol/（m2?h）]		黑暗條件下CO2釋放量
[mmol/（m2?h）]
A品種0.061.06115.2072.00
B品種0.051.1386.4039.60
（1）CO2飽和點(diǎn)時(shí)，A品種的總光合速率為
 
mmol/（m2h）．
（2）若其他條件不變，溫度上升至27℃，CO2補(bǔ)償點(diǎn)將
 
，原因是
 
．
（3）在植物的無(wú)土培養(yǎng)液中加入H218O在溫室大棚中的CO2中檢測(cè)到放射性的18O，這是因?yàn)樗畢⑴c了
 
過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)后非常疲勞，下列哪種措施可迅速消除疲勞（　�。�
A、食用饅頭
B、靜脈滴注0.9%的生理鹽水溶液
C、食用雞蛋
D、食用豬肉

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