1．下列關(guān)于生產(chǎn)措施或生命現(xiàn)象的分析，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞調(diào)亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
B．若病毒侵入人體，吞噬細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C．零度以下低溫貯存果蔬，可降低呼吸酶活性，減少有機(jī)物的分解
D．適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的成熟

分析 細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程．細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制．在成熟的生物體內(nèi)，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的．

解答 解：A、細(xì)胞調(diào)亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，A正確；
B、B細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體，B錯(cuò)誤；
C、貯存果蔬應(yīng)用零度以上低溫，C錯(cuò)誤；
D、適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞凋亡的概念、體液免疫影響呼吸作用的因素等，要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念和意義，掌握細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．所有的限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
B．質(zhì)粒是基因工程中惟一的運(yùn)載體
C．運(yùn)載體必須具備的條件之一是：具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接
D．DNA連接酶與DNA聚合酶作用一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．糖尿病的形成有多種原因．如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題：

（1）Y1、Y2和Y3的化學(xué)本質(zhì)均是蛋白質(zhì)，Y多樣化的原因之一是組成它們的基本單位的（氨基酸的）種類(lèi)、數(shù)量和排列順序不同不同．
（2）圖中①、②均可導(dǎo)致胰島B細(xì)胞的分泌量減少，血糖濃度升高．但前者所示為漿細(xì)胞1產(chǎn)生的Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少．
（3）圖中③與①的不同在于③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的Y3與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）在上述三種自身免疫病中，可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是①②（填數(shù)字）．有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類(lèi)似于圖示中的③（填數(shù)字）．
（5）胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．向日葵是兩性花植物，有17對(duì)染色體．其中一對(duì)同源染色體上有控制子葉顏色的基因A（a），AA表現(xiàn)深綠；Aa表現(xiàn)淺綠；aa呈黃色，無(wú)光合作用能力．向日葵葉枯病是由真菌引起的，葉枯病抗病基因B對(duì)不抗病基因b為顯性，B（b）位于另外一對(duì)同源染色體上．回答下列問(wèn)題：
（1）子葉淺綠不抗葉枯病與雜合的子葉深綠抗葉枯病植株雜交得F1．將所得F1中子葉淺綠抗葉枯病植株自交得F2，F(xiàn)2成熟植株中淺綠抗葉枯病的比例是$\frac{1}{2}$，其中純合子占0．
（2）用子葉淺綠植株作親本自交得F1，F(xiàn)1連續(xù)自交得到的F3成熟群體中Aa占$\frac{2}{9}$（用分?jǐn)?shù)表示）．
（3）請(qǐng)用遺傳圖解表示子葉淺綠不抗葉枯病植株與純合的子葉深綠抗葉枯病植株雜交得到F1的過(guò)程，要求寫(xiě)出配子．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列實(shí)驗(yàn)操作中，會(huì)達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用健那綠和吡羅紅混合染色劑染色，可觀察DNA和ENA在細(xì)胞中的分布B．將酶與底物在溫室下混合，再作不同保溫處理，可探究溫度對(duì)酶活性的影響C．用新配制的NaOH與CuSO4混合液，可檢測(cè)液中是否含有蛋白質(zhì)D．用鹽酸與酒精的混合液解離洋蔥根尖，可觀察到有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．以下是某同學(xué)關(guān)于酶的專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)操作步驟，請(qǐng)根據(jù)要求回答：
步驟操　　作　　方　　法試　管
甲乙
1注入可溶性淀粉溶液2mL-
2注入蔗糖溶液-2mL
3注入斐林試劑2mL2mL
4注入新鮮的某種酶溶液2mL2mL
5立即用酒精燈隔水加熱50～65℃水浴1分鐘
6觀察現(xiàn)象AB
（1）該實(shí)驗(yàn)步驟4可以選用蔗糖酶或淀粉酶．
（2）該同學(xué)預(yù)期：A為磚紅色沉淀，B無(wú)磚紅色沉淀，但結(jié)果均未出現(xiàn)磚紅色沉淀，從操作步驟分析原因是
①先加斐林試劑再加酶，斐林試劑可能影響酶活性，②加入酶溶液后，直接加熱，既可能使酶不能充分催化反應(yīng)，又可能使酶失活而無(wú)催化作用．
（3）關(guān)于酶的特性實(shí)驗(yàn)：
①驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是酶的種類(lèi)．
②探究溫度對(duì)酶活性影響時(shí)，自變量是溫度．H2O2、淀粉作為實(shí)驗(yàn)材料，你會(huì)選擇淀粉．
③探究酶催化作用最適pH時(shí)，設(shè)置過(guò)酸、過(guò)堿、中性三組實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為不正確（正確，不正確）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．常用巴氏消毒法、紫外線殺菌法、高壓蒸汽滅菌法為培養(yǎng)基消滅雜菌
B．腐乳制作過(guò)程中，添加料酒、香辛料和鹽，均可以抑制雜菌的生長(zhǎng)
C．在DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中常用雞血細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料
D．加酶洗衣粉中添加的酶通常含纖維素酶、脂肪酶、淀粉酶和蛋白酶等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況，圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，請(qǐng)分析回答．

（1）一分子CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所到相鄰葉肉細(xì)胞中被利用，共穿過(guò)4或6層生物膜．圖甲所示細(xì)胞代謝時(shí)期可用圖乙的d點(diǎn)表示．
（2）當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體的類(lèi)囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)．
（3）圖乙條件下，將該植物的葉片置于8klx 光照下10 小時(shí)，每100cm2葉片光合作用所消耗的CO2的量為180mg．
（4）適當(dāng)提高大氣中CO2濃度，乙圖中的c 點(diǎn)會(huì)向左（“左”或“右”）移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在生物體的活細(xì)胞中，含量最多的化合物是（　�。�
A．無(wú)機(jī)鹽B．水C．磷脂D．糖類(lèi)

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