10．如圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況，圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，請(qǐng)分析回答．

（1）一分子CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所到相鄰葉肉細(xì)胞中被利用，共穿過(guò)4或6層生物膜．圖甲所示細(xì)胞代謝時(shí)期可用圖乙的d點(diǎn)表示．
（2）當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)．
（3）圖乙條件下，將該植物的葉片置于8klx 光照下10 小時(shí)，每100cm2葉片光合作用所消耗的CO2的量為180mg．
（4）適當(dāng)提高大氣中CO2濃度，乙圖中的c 點(diǎn)會(huì)向左（“左”或“右”）移動(dòng)．

分析 據(jù)圖分析：圖甲中，葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體，多余的還釋放出去，表明此時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度．
圖乙中，a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用；b點(diǎn)呼吸作用大于光合作用；c點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度；d點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)．

解答 解：（1）一分子二氧化碳從產(chǎn)生場(chǎng)所到相鄰葉肉細(xì)胞中被利用，可能有兩種情況，如果是有氧呼吸場(chǎng)所的二氧化碳需要先穿過(guò)線粒體2層膜，相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜2層膜，到葉綠體中被利用2層膜，共6層膜；如果是無(wú)氧呼吸場(chǎng)所的二氧化碳則需要穿過(guò)相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜2層膜，到葉綠體中被利用2層膜，共4層膜．圖甲所示的該植物細(xì)胞從外界吸收二氧化碳，釋放氧氣中，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，可用圖乙中d點(diǎn)表示．
（2）圖乙中當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，植物進(jìn)行光合作用，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)（或基粒向基質(zhì)）．
（3）在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下，凈光合速率為12mg，在黑暗處呼吸速率為6mg，根據(jù)正光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率，可知推知，8klx光照下10小時(shí)，每100cm2葉片光合作用所消耗的CO2的量為（12+6）×10=180mg．
（4）圖乙中，c點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，適當(dāng)提高大氣中CO2濃度，光補(bǔ)償點(diǎn)減小，所以乙圖中的c 點(diǎn)會(huì)向左移動(dòng)．
故答案為：
（1）4或6    d
（2）從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)
（3）180 
（4）左

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解能力，要求考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，能夠確定圖乙中四點(diǎn)中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系；特別注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用總量，與黑暗時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．實(shí)現(xiàn)基因工程必須用到的工具及其作用描述正確的是（　　）
A．限制性內(nèi)切酶-----切割DNA分子，只在獲得目的基因時(shí)候用到
B．DNA連接酶-----連接粘性末端或者平末端，即恢復(fù)兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵
C．質(zhì)粒-----將目的基因運(yùn)輸?shù)剿拗骷?xì)胞后，即解體死亡
D．DNA聚合酶----分子的“縫合針”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生產(chǎn)措施或生命現(xiàn)象的分析，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞調(diào)亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
B．若病毒侵入人體，吞噬細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C．零度以下低溫貯存果蔬，可降低呼吸酶活性，減少有機(jī)物的分解
D．適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某雌雄同株的二倍體植物是我國(guó)重要的糧食作物之一．請(qǐng)分析回答：
（1）該植物的種皮顏色由兩對(duì)基因（A/a和B/b）控制，分別位于兩對(duì)同源染色體上．基因A控制黑色素的合成，且 AA和Aa效應(yīng)相同，基因B為修飾基因，淡化顏色的深度 （BB使色素顏色完全消失，Bb使色素顏色淡化）．如圖1表示兩親本雜交得到的子代表現(xiàn)型情況．
①親本的基因型為aaBB、AAbb．
②F2代中種皮為白色的個(gè)體基因型共有5種，其中雜合子占的比例為$\frac{4}{7}$．
③若用F1代植株作母本進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，所得子代植株所結(jié)種子的種皮表現(xiàn)型比例為黑色：黃褐色：白色=1：1：2．
（2）該植物的普通植株因抗旱能力弱致使產(chǎn)量低下，為了提高抗旱性，有人利用從近緣物種得到的抗旱基因（R）成功培育出具有高抗旱性的轉(zhuǎn)基因植株．
①實(shí)驗(yàn)者從具有高抗旱性的轉(zhuǎn)基因植株中篩選出體細(xì)胞含有兩個(gè)R基因的植株，讓這些植株自花傳粉．（注：如圖2中黑點(diǎn)表示R基因的整合位點(diǎn)，假定R基因都能正常表達(dá)）
若子代高抗旱性植株所占比例為100%，則目的基因的整合位點(diǎn)屬于圖2中的I類型；
若子代高抗旱性植株所占比例為75%，則目的基因的整合位點(diǎn)屬于圖2中的II類型；
若子代高抗旱性植株所占比例為$\frac{15}{16}$，則目的基因的整合位點(diǎn)屬于圖2中的III類型．
②實(shí)驗(yàn)者還篩選出體細(xì)胞含有一個(gè)R基因的基因型為AaBb的植株，且R基因只能整合到上述兩對(duì)種皮顏色基因所在的染色體上（不考慮交叉互換）．讓其自花傳粉，若子代種皮顏色為黑色和黃褐色的植株全都具有高抗旱性，則R基因位于A或b基因所在染色體上；若子代種皮顏色為黑色的植株都不具有高抗旱性，則R基因位于B基因所在染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．登革熱由登革熱病毒（RNA病毒）引起，可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4種甚至更多類型，通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播．當(dāng)人體感染某種類型的登革熱病毒后會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體，在機(jī)體二次感染不同類型的登革熱病毒時(shí)，之前產(chǎn)生的抗體可能會(huì)與病毒形成免疫復(fù)合物，這些免疫復(fù)合物會(huì)進(jìn)入巨噬細(xì)胞中，導(dǎo)致病毒在其中大量復(fù)制，出現(xiàn)ADE效應(yīng)（抗體依賴增強(qiáng)作用），患者臨床病癥加重．請(qǐng)回答：
（1）登革熱病毒與人、伊蚊的種間關(guān)系分別是寄生、寄生．登革熱病毒分為4種類型，體現(xiàn)了基因突變的不定向性，從生物多樣性角度來(lái)講體現(xiàn)了基因多樣性．
（2）目前尚無(wú)針對(duì)登革熱病毒的有效疫苗，其原因是其遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu)，易發(fā)生變異；存在ADE效應(yīng)．
（3）科研人員從用登革熱病毒免疫過(guò)的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中，提取出了相對(duì)分子質(zhì)量小于1萬(wàn)的抗病毒因子以治療登革熱，為研究其治療效果做了以下步驟的實(shí)驗(yàn)：
第一步：取未經(jīng)登革熱病毒免疫過(guò)的3日齡乳鼠若干，均分為甲、乙、丙3組，每組雌雄數(shù)相等，分別皮下注射適量且等量的登革熱病毒懸浮液．
第二步：甲組乳鼠注射相對(duì)分子質(zhì)量小于1萬(wàn)的抗登革熱病毒因子0.1mL/只，乙組乳鼠注射的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中提取出的相對(duì)分子質(zhì)量小于1萬(wàn)的物質(zhì)0.1mL/只作為對(duì)照因子組，丙組乳鼠作為對(duì)照組．
第三步：連續(xù)3天重復(fù)第二步驟，第4天每組乳鼠，并逐日觀察和記錄各組乳鼠生活情況．實(shí)驗(yàn)兩月內(nèi)結(jié)果如下：
 表1 抗登革熱病毒因子對(duì)乳鼠病死率的影響
組別總數(shù)/只病死數(shù)/只病死率（%）
甲組20630
乙組2020100
丙組2020100
表2 抗登革熱病毒因子對(duì)病死乳鼠存活時(shí)間的影響
組別死亡時(shí)間/天
甲組9.17±2.04
乙組7.82±0.87
丙組7.95±1.69
此實(shí)驗(yàn)的因變量是各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時(shí)間，由此得出的結(jié)論是抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率，延長(zhǎng)病死乳鼠存活時(shí)間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)中都涉及到的操作是（　　）
①用花生子葉檢測(cè)生物組織中的脂肪    ②用洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
③用黑藻葉細(xì)胞觀察葉綠體           ④用大蒜的不定根做低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化．
A．需制成裝片B．需使用鹽酸C．需使用酒精D．需染色處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖示以洋蔥為材料的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）色素的提取操作規(guī)范且②符合要求，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，原因有可能是材料中葉綠素含量少．
（2）④示低倍物鏡下所觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)視野，若要在高倍物鏡下清楚的觀察視野中末期細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)操作將玻片向左下方移動(dòng)到右上方．觀察清楚后該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是細(xì)胞已死亡．
（3）請(qǐng)描述C步驟的操作過(guò)程；在蓋玻片一側(cè)滴加蔗糖溶液，在蓋玻片另一側(cè)用吸收紙引流，重復(fù)幾次，假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度．某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是蔗糖溶液（或外界溶液）濃度過(guò)高，細(xì)胞失水過(guò)多而死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題．

（1）圖1表示紙層析法分離色素的結(jié)果，條帶3表示葉綠素a（填色素名稱）．
（2）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖2），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a 所代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量．
（3）種植蔬菜的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖3所示．圖中B點(diǎn)的含義是光合速率等于呼吸速率（或光合作用固定的二氧化碳量等于呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量或凈光合速率為0）； 圖中C點(diǎn)時(shí)植物根尖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
（4）圖4表示在不同溫度下光照強(qiáng)度對(duì)植物氧氣釋放速率的影響．圖中該植物在15℃、8千勒克斯的光照條件下，單位葉面積每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是50mg．如果在25℃、4千勒克斯的光照條件下，植物單位葉面積在一天內(nèi)（15小時(shí)白天）葡萄糖積累量是112.5mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物小組針對(duì)光合作用的問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的研究，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的植物幼苗分別置于密閉玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖，據(jù)圖回答：
①0～15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是減慢，主要的影響因素是CO2含量．
②30～45min期間兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是植株的光合速率與呼吸速率相等．
③若將兩種植物幼苗置于同一玻璃鐘罩內(nèi)，則乙植物存活時(shí)間更長(zhǎng)．
（2）該小組利用先進(jìn)的化學(xué)檢測(cè)技術(shù)，模擬光合作用中的卡爾文循環(huán)過(guò)程．他們?cè)谶m宜溫度和光照條件下，向密閉玻璃罩內(nèi)通入14CO2．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C首先出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在（CH2O）中．該實(shí)驗(yàn)的方法是同位素標(biāo)記法，實(shí)驗(yàn)的自變量是反應(yīng)時(shí)間．

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同步練習(xí)冊(cè)答案