關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)與演替,下列敘述正確的是( )
A.“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替影響的典型實(shí)例
B.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”應(yīng)屬次生演替的實(shí)例
C.群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流
D.群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)可為動(dòng)物創(chuàng)造多種多樣的棲息空間和食物條件,從而為動(dòng)物種群分層分布提供了基礎(chǔ)
ABD
【解析】
試題分析:“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”,是人類(lèi)的活動(dòng)改變了群落演替的方向,A項(xiàng)正確;火燒后的草原,植被生存的土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體,所以其演替類(lèi)型屬于次生演替,B項(xiàng)正確;群落中各種群間不存在地理隔離,但不同物種的種群存在生殖隔離,基因不能進(jìn)行交流,C項(xiàng)錯(cuò)誤;群落的垂直結(jié)構(gòu),是指在垂直方向上的分層現(xiàn)象,群落中的植物有明顯的分層現(xiàn)象,為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,因此,動(dòng)物也有類(lèi)似的分層現(xiàn)象,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查群落的結(jié)構(gòu)、群落的演替、隔離的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二上期末(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
若一個(gè)雙鏈DNA分子的G占整個(gè)DNA分子堿基的27%,并測(cè)得DNA分子一條鏈上A占這條鏈堿基的28%,那么另一條鏈上A占整個(gè)DNA分子堿基的比例是
A.9% B.18% C.23% D.24%
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高一上期末學(xué)分認(rèn)定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述,正確的是
A.給予適當(dāng)條件,兩個(gè)動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
B.用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,而不改變其通透性
C.分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程中,生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D.生物膜是一個(gè)有機(jī)的整體,所以它們的化學(xué)組成成分與含量完全相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高一上期末學(xué)分認(rèn)定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體
B.二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C.藍(lán)藻細(xì)胞中有葉綠體能進(jìn)行光合作用,而酵母菌則不能
D.藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東惠州市高二上期末學(xué)分認(rèn)定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,可在正常人體的血漿中找到的有( )
A.甲狀腺激素 B.氨基酸 C.葡萄糖 D.呼吸酶
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東惠州市高二上期末學(xué)分認(rèn)定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)害蟲(chóng)防治的說(shuō)法中,正確的是( )
①可以利用捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生等種間關(guān)系對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行生物防治
②化學(xué)防治雖然一定程度上污染了環(huán)境,但殺蟲(chóng)效果好,所以要以化學(xué)防治為主
③推廣抗蟲(chóng)棉時(shí),常與普通棉間行栽種
④化學(xué)防治往往會(huì)引起害蟲(chóng)再度爆發(fā),因?yàn)闅⑾x(chóng)劑不僅會(huì)殺死害蟲(chóng)的天敵,而且經(jīng)過(guò)選擇作用,增強(qiáng)了害蟲(chóng)的抗藥性
A.②③④ B.①②③ C.①②③④ D.①③④
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東惠州市高二上期末學(xué)分認(rèn)定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
B.細(xì)胞分裂素存在于植物體任何部位
C.乙烯是一種氣體激素
D.脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東惠州市高二上期末學(xué)分認(rèn)定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列激素中,除( )外,都是由垂體分泌的?
A.生長(zhǎng)激素 B.促甲狀腺激素釋放激素
C.促性腺激素 D.促甲狀腺激素
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)下列材料回答有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題。
材料一:某種蛾易被蝙蝠捕食,千百萬(wàn)年之后,此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí),便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式,逃脫危險(xiǎn),其身體也發(fā)生了一些其他改變。當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。
材料二:蛙是幼體生活于水中,成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物。由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蛙生活的水體分開(kāi),蛙被隔離為兩個(gè)種群。千百萬(wàn)年之后,這兩個(gè)種群不能自然交配。
依據(jù)以上材料,回答下列問(wèn)題。
(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的基本單位是 ,材料一中的這種蛾已經(jīng)發(fā)生了進(jìn)化,原因是 。
(2)材料二中的這兩個(gè)種群是否已經(jīng)進(jìn)化為兩個(gè)不同的物種? ,理由是 。
(3)在材料一中,蛾復(fù)雜飛行模式的形成是 的結(jié)果。
(4)在材料二中,若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后,其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸,種群中個(gè)體數(shù)減少,導(dǎo)致該種群的 變小。
(5)下表為某基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)。
基因型 | A種群(個(gè)) | B種群(個(gè)) |
XDXD | 200 | 0 |
XDXd | 50 | 160 |
xdxd | 100 | 200 |
xDY | 180 | 0 |
XdY | 170 | 270 |
①.計(jì)算D基因在A種群中的頻率為 。你認(rèn)為造成B種群的基因型分布最可能的原因是
②.就D基因而言,A種群的遺傳多樣性 B種群的遺傳多樣性(填“大于”、“等于”或“小于”),并利用表中數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù) 。
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