A. | B. | C. | D. |
分析 糖類可分為單糖、二糖和多糖等幾類.
單糖是不能再水解的糖,常見的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖,其中葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì),核糖和脫氧核糖一般不作為能源物質(zhì),它們是核酸的組成成分;
二糖中蔗糖和麥芽糖是植物糖,乳糖是動(dòng)物糖;
多糖中糖原是動(dòng)物糖,淀粉和纖維素是植物糖,糖原和淀粉是細(xì)胞中重要的儲(chǔ)能物質(zhì).
還原糖包括所有的單糖、麥芽糖和乳糖.
解答 解:A、脫氧核糖、核糖、葡萄糖是動(dòng)植物細(xì)胞均具有的單糖,糖原和乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖類,麥芽糖、蔗糖、淀粉、纖維素是植物細(xì)胞特有的糖類,A正確;
B、果糖、葡萄糖屬于單糖,蔗糖是非還原糖,B錯(cuò)誤;
C、脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇,固醇包括維生素D、性激素、膽固醇,C錯(cuò)誤;
D、生物大分子包括:蛋白質(zhì)、核酸和多糖,淀粉和纖維素是多糖,固醇是小分子物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,考查了糖類在動(dòng)植物細(xì)胞中的分布、還原糖的種類、脂質(zhì)的分類以及生物大分子等方面的知識(shí),考生要識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),并能構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b不具有核膜包被細(xì)胞核 | B. | a和b都能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | a、b、c、d都能獨(dú)立繁殖和代謝 | D. | a、b、c、d都可合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a表示線粒體,是所有細(xì)胞都含有的一種細(xì)胞器 | |
B. | 圖b表示葉綠體,是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器 | |
C. | 圖c中的孔道是大分子進(jìn)出該結(jié)構(gòu)的通道 | |
D. | 圖a、b、c中內(nèi)外膜化學(xué)成分差異最大的是圖a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 強(qiáng)酸或強(qiáng)堿 | B. | 纖維素酶 | C. | 纖維素 | D. | 蛋白酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲酶能夠抗蛋白酶的降解 | |
B. | 甲酶已失去活性 | |
C. | 乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
D. | 乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 至少有一對(duì)等位基因 | B. | 自交后代發(fā)生性狀分離 | ||
C. | 自交后代仍是雜合子 | D. | 能產(chǎn)生多種類型的配子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:綜合題
生長(zhǎng)素在植物體各器官都有分布,具有重要作用。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)下圖表示植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)。圖中曲線的來歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理→測(cè)量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)作用的共同特點(diǎn)是 ;A、B、C三點(diǎn)的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果說明 。
(2)如圖表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系。圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有
作用,這種作用很可能是通過降低該過程中 的活性實(shí)現(xiàn)的。
(3)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是 。青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長(zhǎng)素,會(huì)不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育? 。
(4)農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),依據(jù)的原理是 。
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