關(guān)于生長、發(fā)育和生殖的敘述不正確的是（　�。�
A、生長必須通過細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)
B、發(fā)育必須通過細(xì)胞分化實(shí)現(xiàn)
C、當(dāng)異化作用超過同化作用，生物體也可以進(jìn)行生殖
D、高等生物達(dá)到性成熟，發(fā)育就停止
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化
專題：
分析：生物的生長包括細(xì)胞數(shù)目的增加和細(xì)胞體積的增大兩個方面．生長主要通過細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)．生物體表現(xiàn)出生長現(xiàn)象的前提條件是同化作用大于異化作用，當(dāng)異化作用超過同化作用時，生長停滯．生物的發(fā)育是由受精卵發(fā)育為性成熟個體的過程，當(dāng)生物發(fā)育到性成熟，發(fā)育過程完成．生物的發(fā)育必須通過細(xì)胞分裂、分化實(shí)現(xiàn)，當(dāng)生物體發(fā)育成熟時具有生殖能力．因此生殖必須以發(fā)育為前提．
個體發(fā)育指的是從受精卵發(fā)育為性成熟的個體的發(fā)育過程，因?yàn)樾猿墒熘傅氖蔷哂猩衬芰Γl(fā)育則是指生物體結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)生變化，如人進(jìn)入青春其期就意味著性成熟，人的發(fā)育如女性的自身發(fā)育到24歲～25歲才能完成；又如多年生植物，當(dāng)它們達(dá)到開花年齡以后，每年?duì)I養(yǎng)器官和生殖器官仍然生長發(fā)育．
解答： 解：A、生物的生長必須通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞的體積增大實(shí)現(xiàn)，A正確；
B、發(fā)育必須通過細(xì)胞分化實(shí)現(xiàn)，B正確；
C、當(dāng)異化作用超過同化作用，生物體消耗的物質(zhì)增加，生物體也可以進(jìn)行生殖，C正確；
D、高等生物達(dá)到性成熟，發(fā)育并未停止，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了生物體生長、發(fā)育和生殖的關(guān)系，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某人因一次外傷導(dǎo)致其的下丘腦受到損傷，這樣可能會導(dǎo)致他的（　�。�
①甲狀腺激素的分泌量發(fā)生變化     ②體溫調(diào)節(jié)發(fā)生變化
③血糖含量發(fā)生變化              ④細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化     ⑤免疫能力發(fā)生變化．
A、①②③④B、①②④⑤
C、①②③⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個過程，請回答有關(guān)問題．
（1）基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成包括
 
和
 
兩個步驟．
（2）請分別寫出I、Ⅱ、Ⅲ所示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：
I
 
、Ⅱ
 
、Ⅲ
 
．
（3）Ⅲ是以
 
為模板合成的，合成的主要場所是
 
，Ⅲ上決定氨基酸的三個相鄰的堿基叫
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

狼追捕鹿，鹿躲避狼的追捕，進(jìn)行著（　　）
A、有利于狼的進(jìn)化
B、有利于鹿的進(jìn)化
C、趨同進(jìn)化
D、共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表格內(nèi)數(shù)值表示某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)主要營養(yǎng)級的能量，如圖方框內(nèi)表示該池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，分析回答：
生物aibi
浮游植物（a1，b1）9 0008 100
浮游動物（a2，b2）700600
雙翅目幼蟲（a3，b3）150120
搖蚊（a4，b4）1 000900
太陽魚（a5，b5）300210
鱸魚（a6，b6）4530
注：ai表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物總能量；bi表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物攝取的能量；i表示生物類群．
（1）該池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)食物鏈的條數(shù)為條，其中處于第四營養(yǎng)級的生物是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系的生物是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動渠道是
 
；圖中顯示該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸出途徑有
 
條．
（4）如果能量傳遞效率=（第n營養(yǎng)級攝取的能量）/（第n-1營養(yǎng)級攝取的能量），則能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是
 
．
（5）一年內(nèi)，“bi”的利用途徑有：
 
．
（6）對人而言，如果從該池塘生態(tài)系統(tǒng)獲取最大能量，可采取的措施有：
 
．
（7）“浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚”這條食物鏈的存在，對太陽魚的影響是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計：驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過性．請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具簡要寫出第二步和第三步及以后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：
新鮮的紅色康乃馨花瓣若干、燒杯、記號筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、清水、量筒
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取兩只相同的燒杯，并用記號筆標(biāo)上A、B
（1）第二步：
 

（2）第三步：
 

（3）結(jié)果預(yù)測：
 

（4）結(jié)果分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在做“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)及DNA的鑒定”實(shí)驗(yàn)時，操作情況如下，請對錯誤處訂正．
選取材料：選取綠色葉片、蓖麻種子、新鮮牛奶、兔血分別做可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、DNA的鑒定實(shí)驗(yàn)．
鑒定實(shí)驗(yàn)：鑒定還原性糖時加入剛配制的斐林試劑，便可見試樣呈磚紅色．
選取較厚的蓖麻種子徒手切片，滴1～2滴蘇丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色，然后觀察顏色變化．
取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后立即加入雙縮脲試劑B，觀察是否出現(xiàn)紫色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物體細(xì)胞雜交必須先制備原生質(zhì)層
B、“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育需要運(yùn)用細(xì)胞融合技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C、植物組織培養(yǎng)中需要使用纖維素酶來分離細(xì)胞
D、用于培養(yǎng)的植物器官或組織先要進(jìn)行滅菌處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用有機(jī)溶劑萃取法提取胡蘿卜素時，影響萃取效率的因素很多，其中影響最大的是（　�。�
A、原料顆粒的緊密程度
B、所使用原料的干燥程度
C、萃取劑的性質(zhì)和使用量
D、所使用原料的新鮮程度

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