【題目】下列生物中，均為原核生物的一組是（　�。�

A. 藍(lán)藻、乳酸菌和肺炎雙球菌 B. 葡萄球菌、酵母菌和放線菌

C. 發(fā)菜、顫藻和水綿 D. HIV、衣原體和大腸桿菌

【答案】A

【解析】

�？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物；�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、衣原體、放線菌；另外，病毒既不是真核生物也不是原核生物。

藍(lán)藻、乳酸菌和肺炎雙球菌都屬于原核生物，A正確；酵母菌是真菌，屬于真核生物，B錯(cuò)誤；水綿屬于真核生物，C錯(cuò)誤；HIV是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核生物，也不屬于真核生物，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)看圖回答下列問題

（1）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以的形式進(jìn)行．
（2）鷹的食物 來自兔， 來自鼠， 來自蛇．若鷹體重增加8克，至少需要間接消耗植物克．
（3）圖所示的食物網(wǎng)中鷹和蛇的關(guān)系是 ， 該食物網(wǎng)中的所有動(dòng)植物是否能構(gòu)成一個(gè)生物群落？（是或否）
（4）蛇捕鼠主要依靠的信息類型是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將家兔紅細(xì)胞置于不同濃度的溶液中，水分子的跨膜運(yùn)輸示意圖如圖（箭頭方向表示水分子的進(jìn)出，箭頭粗細(xì)表示水分子出入的多少）．下列敘述正確的是（　�。�
A.一段時(shí)間后，甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
B.能發(fā)生滲透作用的是甲細(xì)胞和丙細(xì)胞
C.光學(xué)顯微鏡下可觀察到乙細(xì)胞有水分子的進(jìn)出
D.若將甲、乙和丙細(xì)胞同時(shí)分別置于蒸餾水中，甲細(xì)胞先破裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。據(jù)圖分析下列信息推斷正確的是

A. 氧濃度為a時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所不同

C. 當(dāng)氧濃度為c時(shí)，只有1/3葡萄糖的用于酒精發(fā)酵

D. 當(dāng)氧濃度為d時(shí)，產(chǎn)生的CO2最多，只進(jìn)行需氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】決定反射時(shí)間長短的主要因素是（ ）

A. 刺激強(qiáng)度的大小 B. 感受器的興奮性

C. 中樞突觸數(shù)目的多少 D. 效應(yīng)器興奮性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】沙棘能在我國干旱、水土流失嚴(yán)重的黃土高原地區(qū)生長，有顯著的保持水土、改善生態(tài)環(huán)境的功能，科研人員利用“間隙光”來測(cè)定沙棘的光合作用，每次光照20秒，黑暗20秒，交替進(jìn)行12小時(shí)，并用靈敏傳感器記錄環(huán)境中O2和CO2的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分記錄如下圖所示。下列敘述不正確的是

A. 據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分記錄圖分析，黑暗開始后CO2吸收速率穩(wěn)定一段時(shí)間后迅速下降，該段時(shí)間內(nèi) “C5”的含量增加

B. “間隙光”處理能使植株充分利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，單位光照時(shí)間內(nèi)光合產(chǎn)物合成量更大

C. S1可用來表示一個(gè)光照周期內(nèi)[H]和ATP的積累量，而S2則可表示恰好把該段時(shí)間內(nèi)積累的[H]和ATP消耗掉，因此二者相等

D. 與光反應(yīng)相比，碳反應(yīng)較緩慢，不能及時(shí)消耗掉光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，因此出現(xiàn)題中曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大量事實(shí)證明，孟德爾發(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體的行為是平行的。據(jù)此做出如下推測(cè)，哪一項(xiàng)是沒有說服力的

A. 基因在染色體上

B. 同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離

C. 每條染色體上都有許多基因

D. 非同源染色體自由組合使非等位基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖，據(jù)圖回答。

（1）圖甲中含有染色單體的區(qū)段是_______。

（2）圖乙為細(xì)胞_______分裂__________期圖像。該時(shí)期的主要特征是______。

（3）與2號(hào)染色體遺傳信息完全相同的染色體為_______號(hào)，其遺傳信息完全相同的原因是_____。

（4）圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的______段，圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的_______段。

（5）請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化曲線。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是我國利用基因工程方法生產(chǎn)人生長激素的示意圖。圖中的質(zhì)粒是基因工程中常選用的載體———pBR322質(zhì)粒， 表示青霉素抗性基因， 表示四環(huán)素抗性基因，限制酶PstI、EcoR I和HindIII切割形成的末端均不相同。據(jù)圖回答下列問題:

（1）為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選，③過程采用的酶是 ， ④過程采用的酶是 ， 它作用的化學(xué)鍵為。
（2）為了提高⑥過程的成功率，常用溶液處理大腸桿菌，作為受體的大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，應(yīng)不含基因，以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌。

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