血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素.如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理.

請分析回答:
(1)當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終由相關(guān)傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖可知,胰島B細胞分泌胰島素還受到
 
的影響.
(2)據(jù)圖分析,胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細胞內(nèi)
 
的合成,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內(nèi)
 
的合成.
(3)糖尿病的病因之一是患者血液中存在著異?贵w(圖中抗體1、抗體2).圖中因
 
(填抗體1或抗體2)引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療,這種抗體的致病原因是由于此種抗體與
 
結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高.從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于
 
。
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,另外葡萄糖可直接與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合.胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成.
2、圖中抗體1與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,使得胰島素不能合成分泌,血糖濃度升高;抗體2與靶細胞膜上的受體結(jié)合,使得血糖不能被組織細胞利用;從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫病;抗體1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多,此反射弧中的效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和胰島B細胞組成;從圖上可以看出,胰島B細胞分泌的因素還有血糖濃度、胰高血糖素含量,調(diào)節(jié)方式既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié).
(2)根據(jù)圖示,胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成.
(3)抗體1致病原因是由于抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,可通過注射胰島素來治療,由于產(chǎn)生異?贵w引起的糖尿病屬于自身免疫病.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質(zhì)     血糖濃度、胰高血糖素含量
(2)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白          蛋白質(zhì)、脂肪、糖原
(3)抗體1      胰島B細胞膜上的葡萄糖受體     自身免疫
點評:本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)的是(  )
A、抗體B、酶C、胰島素D、纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項都是來自高中生物教材中的生物學(xué)實驗,其中所用科學(xué)方法與實驗?zāi)繉?yīng)恰當?shù)氖牵ā 。?br />
選項科學(xué)方法實驗?zāi)康?/TD>
A光學(xué)顯微鏡觀察認識細胞膜的磷脂雙分子層
B35S標記噬菌體的DNA,并以此侵染細菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
C構(gòu)建物理模型研究DNA分子結(jié)構(gòu)
D類比推理法摩爾根證明基因在染色體上
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義.為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗,研究人員設(shè)計實驗方案如下:
(1)制備疫苗.將純化的某種病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的
 
不被破壞且能被免疫細胞識別.這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗.
(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體的能力:①實驗原理:通過接種疫苗,滅活病毒進入實驗動物體內(nèi)可刺激B細胞,使之增殖、分化形成漿細胞并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體;當病毒再次入侵時,機體能產(chǎn)生更強的特異性免疫應(yīng)答,包括
 
.②實驗過程:將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干只動物.對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒.實驗組的處理:
 
,為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組動物需接種
 
的疫苗.
③分析實驗結(jié)果:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率和存活率.若該疫苗可以刺激機體產(chǎn)生足夠的抗體,則實驗組比對照組發(fā)病率低,存活率高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題.

(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 
,神經(jīng)纖維被切斷、損傷、麻醉或低溫處理而破壞,就會發(fā)生傳導(dǎo)阻滯或喪失傳導(dǎo)功能,由此說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)必須滿足的條件是
 

(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,它的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
,圖中的A和B相當于其中的
 
,A和B之間接觸的部位叫
 

(3)A和B的遺傳物質(zhì)相同,釋放的物質(zhì)不同,這體現(xiàn)了
 
.效應(yīng)器細胞識別乙酰膽堿后細胞收縮,乙酰膽堿被膽堿酯酶分解,細胞恢復(fù)舒張.去甲腎上腺素
 
(填“能”或“不能”)被膽堿酯酶分解,這體現(xiàn)了
 
.膽堿酯酶可使乙酰膽堿作用于突觸后膜后馬上失活,其意義是
 

(4)乙知某些神經(jīng)元含有NO合成酶.中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的NO可彌散到另一神經(jīng)元發(fā)揮其生理作用,并起到神經(jīng)元間信息傳遞的作用.那么NO相當于一種
 
.如果破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,因而引起肌肉痙攣和驚厥.由此可見甘氨酸能使下一個神經(jīng)元
 
(填“興奮”或“抑制”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為肝細胞膜運輸葡萄糖分子的示意圖.請回答問題:

(1)葡萄糖進入肝細胞的運輸方式是
 
,當血糖濃度升高時,葡萄糖進入肝細胞合成
 
,調(diào)控這一過程的激素是
 

(2)載體的兩種狀態(tài)是蛋白質(zhì)的
 
發(fā)生改變的結(jié)果.
(3)該載體不能運送氨基酸分子進入肝細胞,體現(xiàn)了載體具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一種“十二肽”,已知將它水解后得到氨基酸.
回答下列問題:
(1)該“十二肽”的合成發(fā)生在細胞的
 
中(寫細胞器).
(2)一個該“十二肽”分子水解時需要的水分子數(shù)是
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、a、b、c分別指的是子代H5N1、抗體和效應(yīng)T細胞
B、合成子代H5N1所需要的原料和逆轉(zhuǎn)錄酶都是人體細胞提供的
C、患者發(fā)病初期,常伴有發(fā)燒咳嗽等癥狀,其中發(fā)燒是機體產(chǎn)熱大于散熱的表現(xiàn)
D、患者在康復(fù)過程中,常常會因大量出汗而口干舌燥,此時下丘腦分泌的抗利尿激素增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個具有放射性元素標記雙鏈的噬菌體DNA,侵染細菌后,從細菌體內(nèi)釋放出200個新的子噬菌體.在這些噬菌體中,具有放射性標記的占總數(shù)的( 。
A、1%B、2%
C、25%D、50%

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