13.如圖為人體內(nèi)部分神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)過程的示意圖,其中序號和X指的是相應的激素.下列相關敘述正確的是( 。
A.圖2中反射弧的神經(jīng)中樞為下丘腦,該器官不能向內(nèi)環(huán)境釋放抗利尿激素
B.除皮膚和骨骼肌處的細胞不含激素②的受體外,其他細胞都含有
C.血液是內(nèi)環(huán)境的重要組成成分,血液與組織液之間可以相互轉化
D.圖1中的a、b、c共同組成了突觸,興奮在該處的傳遞具有單向性

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是人體內(nèi)有關神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)部分結構示意圖,其中A為突觸小體,B為突觸后神經(jīng)元,a為突觸小泡,b為突觸間隙,c為突觸后膜.①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素.

解答 解:A、體溫調節(jié)、血糖平衡調節(jié)的調節(jié)中樞均為下丘腦,下丘腦能夠合成并分泌抗利尿激素,但是該激素只能由垂體后葉釋放,A正確;
B、②表示甲狀腺激素,甲狀腺激素能夠作用于全身細胞,B錯誤;
C、血漿是內(nèi)環(huán)境的重要組成成分,血漿與組織液之間可以相互轉化,C錯誤;
D、突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜,而a為突觸小泡,D錯誤.
故選:A.

點評 本題結合人體內(nèi)有關神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)部分結構示意圖,考查神經(jīng)、體液和免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記突觸的結構,掌握神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識記體溫調節(jié)和血糖調節(jié)的具體過程,能準確判斷圖中各激素的名稱.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關于噬菌體侵染細菌的實驗,進行了以下2個實驗:
①用35S標記的噬菌體侵染未標記的細菌
②用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌
適宜時間后攪拌和離心以上2個實驗檢測到放射性的主要部位是( 。
A.沉淀、沉淀B.沉淀、上清液
C.沉淀、沉淀和上清液D.上清液、沉淀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗.甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合:乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復.分析下列敘述,不正確的是( 。
A.甲同學的實驗模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等
C.乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲、乙各重復200次實驗后,Dd和Ab組合的概率相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關生物遺傳變異的敘述中,正確的是( 。
A.無子番茄的無子性狀不能遺傳,無子西瓜不可育但無子性狀可遺傳
B.單倍體的體細胞中不存在同源染色體,其植株比正常植株弱小
C.轉基因技術是通過直接導入外源基因,使轉基因生物獲得新性狀
D.不攜帶治病基因的個體不可能的遺傳病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是DNA的復制圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)DNA的復制發(fā)生在有絲分裂間期 和減數(shù)第一次分裂前的間期.
(2)②過程稱為解旋.
(3)指出③中的子鏈Ⅱ、Ⅲ.
(4)已知原來DNA中有100個堿基對,其中A 有40個,則復制4次,在復制過程中將需要900個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加.
(5)一個雙鏈均被15N標記的DNA分子,利用含14N的4種脫氧核苷酸為原料連續(xù)復制4次,則含14N的DNA分子占總數(shù)的100%,
15N的DNA分子占總數(shù)的12.5%,
只含14N的DNA分子占總數(shù)的87.5%,
只含15N的DNA分子占總數(shù)的0.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質,此現(xiàn)象稱為遞質共存現(xiàn)象,下列說法中錯誤的是( 。
A.興奮在突觸中的傳遞既依賴于生物膜的流動性又體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能
B.同一突觸后膜上可能存在多種受體
C.突觸后膜所在的神經(jīng)元中無遞質
D.共存的遞質可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關植物體內(nèi)生長素的敘述,錯誤的是( 。
A.可利用生長素類似物防止落花落果
B.頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性
C.成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感
D.適宜莖生長的生長素濃度往往可能抑制根的生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列科學家在研究過程中所運用的科學方法依次是( 。
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗:分離定律的發(fā)現(xiàn)
②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程:提出“基因在染色體上”的假說
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗:果蠅的白眼基因位于X染色體上.
A.①假說--演繹法  ②假說---演繹法  ③類比推理
B.①假說--演繹法  ②類比推理  ③類比推理
C.①假說--演繹法  ②類比推理  ③假說--演繹法
D.①類比推理  ②假說--演繹法  ③類比推理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將植物的一些根尖細胞進行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成一株完整的新植株,關于這一科學事實,下列哪一項敘述是錯誤的( 。
A.細胞數(shù)目的增多是通過有絲分裂B.證明了植物細胞具有全能性
C.培育成的新植株性狀基本是一樣的D.這種生殖方式屬于有性生殖

查看答案和解析>>

同步練習冊答案