分析 分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中A是氨基(-NH2);B是肽鍵(-CO-NH-);C是羧基(-COOH).
解答 解:(1)圖示化合物是由4個(gè)氨基酸分子脫去3分子水后形成的,這種反應(yīng)過程稱為脫水縮合.
(2)組成該化合物的4個(gè)氨基酸的R基依次是-CH3、-CH2CH2COOH、-CH2SH、-CH3,可見該蛋白質(zhì)是由3種氨基酸合成的;氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為.
(3)由以上分析可知,圖中A表示氨基,B表示肽鍵,C表示羧基.
(4)蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同,肽鏈的條數(shù)及空間結(jié)構(gòu)不同.
(5)由圖可知,組成蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N.
故答案為:
(1)4 3 脫水縮合
(2)3
(3)氨基 肽鍵 羧基
(4)氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同,肽鏈的條數(shù)及空間結(jié)構(gòu)不同
(5)C、H、O、N
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的名稱;掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水在第一階段參加反應(yīng),在第三階段生成 | |
B. | 水在第一階段參加反應(yīng),在第二階段生成 | |
C. | 水在第二階段參加反應(yīng),在第三階段生成 | |
D. | 水在第二階段參加反應(yīng),在第二階段生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于氨基中,核酸中的氮元素主要存在于堿基中 | |
B. | 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有水溶性部分和脂溶性部分 | |
C. | ATP不僅為三碳酸形成三碳糖提供能量,還提供了氫 | |
D. | 在葉綠體內(nèi)三碳糖能夠作為合成蔗糖、淀粉以及脂質(zhì)的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成與分解都需要酶的催化 | |
B. | ATP和有些酶的化學(xué)元素組成相同 | |
C. | 酶和ATP在細(xì)胞代謝中都起重要作用 | |
D. | 酶的催化作用都需要ATP提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,c可以代表細(xì)菌 | |
B. | 乙圖能體現(xiàn)蛋白質(zhì)(c)、分泌蛋白 (a)和激素(b)的關(guān)系 | |
C. | 丙圖可表示多糖(b)和糖原(a)的關(guān)系 | |
D. | 丁圖可體現(xiàn)出真核細(xì)胞(c)、線粒體(a)和核糖體(b)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12 | B. | 13 | C. | 23 | D. | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系 | |
B. | 圖中甲、乙、丙和丁依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜 | |
C. | 在戊內(nèi)可進(jìn)行呼吸作用,為物質(zhì)X的合成和分泌供能 | |
D. | 物質(zhì)X是分泌蛋白,它包括消化酶、抗體和全部激素 |
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省新高三上學(xué)期周練(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型的裝置圖,下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)又進(jìn)行無氧呼吸的是( )
A.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴不移
B.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移
C.裝置1中液滴不移動(dòng),裝置2中液滴右移
D.裝置1中液滴右移,裝置2中液滴左移
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