9.慢跑是一種健康的有氧運(yùn)動(dòng).在需氧呼吸的三個(gè)階段中,關(guān)于水的敘述正確的是(  )
A.水在第一階段參加反應(yīng),在第三階段生成
B.水在第一階段參加反應(yīng),在第二階段生成
C.水在第二階段參加反應(yīng),在第三階段生成
D.水在第二階段參加反應(yīng),在第二階段生成

分析 有氧呼吸的過(guò)程:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線(xiàn)粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)

解答 解:有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫,同時(shí)產(chǎn)生少量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);
第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,釋放少量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì);
第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合生成水,釋放大量能量,發(fā)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體內(nèi)膜.
所以在需氧呼吸的三個(gè)階段中,水在第二階段參加反應(yīng),在第三階段生成.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.對(duì)有氧呼吸過(guò)程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機(jī)物,生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng),基本上都在酶的催化下進(jìn)行的.請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作,回答相關(guān)問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)操作試管
ABCDEF
1.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL++--+-
2.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的可溶性蔗糖溶液1mL--++-+
3.加入唾液淀粉酶原液1mL+-+---
4.加入蔗糖酶溶液1mL-+-+--
5.加入蒸餾水1mL----++
6.酶促水解反應(yīng)搖勻,37°C水浴中保溫10min
7.向每個(gè)試管加入斐林試劑2mL搖勻,沸水浴中加熱1-2min
8.觀察并記錄各試管內(nèi)的變化 
注:表中“+”為加入,“-”為未加入
(1)制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是為了防止溫度過(guò)高破壞酶的活性.
(2)上述實(shí)驗(yàn)中,能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有A、D.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,E、F號(hào)試管起(空白)對(duì)照作用,如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號(hào)表示)①②③④.
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原糖.
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置時(shí)間太長(zhǎng),其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖.
③試管不干凈、上面留有還原糖.
④實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,膠頭滴管混用、錯(cuò)用.
(4)如果條件所限,只保留兩支試管,也能初步得出酶具有專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你寫(xiě)出可能的組合:AB、CD、AC、BD.
(5)本實(shí)驗(yàn)中,能否用碘液代替斐林試劑?不能(能/不能),理由是碘液不能檢測(cè)蔗糖是否被分解產(chǎn)生還原糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.圖中a表示信號(hào)分子(如激素)
B.圖中b表示細(xì)胞膜上的載體
C.圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
D.圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.下列為幾種常用的育種方法示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)A→D→…過(guò)程的育種方法叫雜交育種;通過(guò)A→B→C過(guò)程的育種,其優(yōu)越性為縮短育種年限.
(2)通過(guò)E途徑的育種,常常需利用基因工程來(lái)處理相關(guān)生物,使之發(fā)生基因重組來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(3)目前通過(guò)F途徑育種,最常用并且最有效的方法是秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗以實(shí)現(xiàn)染色體數(shù)目的加倍,培育新品種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體內(nèi)磷脂的重要生理作用是( 。
A.氧化分解后為機(jī)體提供能量B.協(xié)助脂溶性物質(zhì)吸收
C.構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)各種膜的基本骨架D.作為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.關(guān)于如圖所示光合色素分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,敘述正確的是( 。
A.距濾液細(xì)線(xiàn)最近的色素帶中不含鎂元素
B.距濾液細(xì)線(xiàn)最遠(yuǎn)的色素帶,主要吸收紅光和藍(lán)紫光
C.若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中未添加碳酸鈣,則離濾液細(xì)線(xiàn)較遠(yuǎn)的兩條色素帶會(huì)變窄
D.顏色為橙黃色的色素帶中的色素在層析液中的溶解度最大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于有絲分裂的分裂期述說(shuō)不正確的是( 。
A.前期核膜解體,形成分散的小泡
B.中期各染色體的著絲粒都排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上
C.后期原來(lái)的一套染色體已經(jīng)變成了不同的兩套
D.末期染色體伸展,重新呈染色質(zhì)狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)ATP的敘述正確的是( 。
A.在缺氧的條件下,人細(xì)胞的細(xì)胞溶膠不能形成ATP
B.ATP中的A代表的是腺苷
C.ATP與ADP在細(xì)胞中不停地進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)所需要的酶是相同的
D.ATP中含有兩個(gè)磷酸鍵和一個(gè)脫氧核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.根據(jù)如圖完成下列問(wèn)題:

(1)該化合物是由4個(gè)氨基酸失去3分子水形成的,這種反應(yīng)過(guò)程叫脫水縮合.
(2)該化合物含有3種氨基酸.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
(3)寫(xiě)出虛線(xiàn)框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):A.氨基,B.肽鍵,C.羧基.
(4)蛋白質(zhì)的種類(lèi)多樣性的主要原因是氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同以及肽鏈的數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)不同.
(5)從上述圖解可以看出,組成蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N.

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