6．如圖為一個(gè)簡(jiǎn)化的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖，對(duì)圖中箭頭的含義表述錯(cuò)誤的是（　　）
A．④可表示生物群落中能量的散失
B．③和⑤可表示生物群落中的物質(zhì)循環(huán)
C．②可表示能量在生物體之間單向流動(dòng)
D．①可表示碳元素從二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物

分析 分析題圖：圖示為一個(gè)簡(jiǎn)化的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中①表示光合作用，②表示捕食，③表示生物的遺體殘骸被分解者分解；④表示呼吸釋放的能量部分以熱能的形式散失；⑤表示微生物的分解作用．

解答 解：A、④表示呼吸過(guò)程中能量以熱能的形式散失，這可表示生物群落中能量的散失，A正確；
B、物質(zhì)循環(huán)是在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行的，因此①和⑤可表示生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，B錯(cuò)誤；
C、能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，因此②可表示能量在生物體之間單向流動(dòng)，C正確；
D、①為光合作用，經(jīng)過(guò)該過(guò)程碳元素從二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的具體過(guò)程及特點(diǎn)；識(shí)記能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)，能正確分析題圖，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．a、b、c分別進(jìn)行減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂
B．CD與OP的染色體數(shù)相同
C．JK發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)與分開(kāi)
D．OP的核DNA含量比MN增加1倍，原因是NO發(fā)生了受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．表現(xiàn)型相同的生物，基因型一定相同
B．基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例為3：1：3：1
C．一個(gè)卵細(xì)胞一般只能同一個(gè)精子結(jié)合，形成受精卵
D．同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞，染色體組成一般是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的表述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體就是二倍體
B．單倍體可能含有兩個(gè)染色體組
C．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體
D．一個(gè)染色體組中不含同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用的細(xì)胞是（　�。�
A．紅細(xì)胞B．吞噬細(xì)胞C．淋巴細(xì)胞D．血小板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，正確的是（　�。�
A．檢測(cè)到酵母菌培養(yǎng)液中含有酒精說(shuō)明酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
B．觀(guān)察到洋蔥表皮細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)說(shuō)明細(xì)胞正在失水
C．DNA和RNA在細(xì)胞內(nèi)的分布狀況表明細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)為RNA
D．某組織樣液與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色說(shuō)明組織樣液中含氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為人類(lèi)某單基因遺傳病系譜圖，下列推斷正確的是（　�。�
A．可以確定該病為常染色體隱性遺傳病
B．可以確定1號(hào)個(gè)體攜帶致病基因
C．可以確定致病基因在Y染色體上
D．若5號(hào)個(gè)體攜帶致病基因，則4號(hào)個(gè)體是雜合體的概率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是制備分泌抗X抗體的過(guò)程，根據(jù)圖解回答問(wèn)題：

（1）給小鼠注射抗原的目的是 。

（2）在單克隆抗體制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有 的特性。

（3）由圖中可看出，單克隆抗體制備運(yùn)用了 和 的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段。

（4）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等，與植物細(xì)胞培養(yǎng)基不同的是，還含有 。

（5）圖中有兩次篩選過(guò)程，其中步驟④的目的是篩選出 ，步驟⑤⑥的目的是篩選出 。

（6）與傳統(tǒng)從血清提取的抗體相比，單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)生物技術(shù)的理解，合理的是（ ）

A．基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建

B．單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的

C．用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎

D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

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