A. | 表現(xiàn)型相同的生物,基因型一定相同 | |
B. | 基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例為3:1:3:1 | |
C. | 一個(gè)卵細(xì)胞一般只能同一個(gè)精子結(jié)合,形成受精卵 | |
D. | 同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞,染色體組成一般是相同的 |
分析 1、基因型是指某一生物個(gè)體全部基因組合的總稱,它反映生物體的遺傳構(gòu)成,即從雙親獲得的全部基因的總和.表現(xiàn)型指生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀.生物體的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境的共同作用決定.
2、兩對(duì)相對(duì)性狀分別受兩對(duì)等位基因控制,且獨(dú)立遺傳,遵循基因自由組合規(guī)律.解答本題,需要考生熟練掌握逐對(duì)分析法,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例,最后再相乘.
解答 解:A、表現(xiàn)型相同的生物,基因型不一定相同,如AA和Aa的表現(xiàn)型相同,A錯(cuò)誤;
B、基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb的個(gè)體雜交,根據(jù)自由組合定律,后代表現(xiàn)型之比為(1:1)×(3:1)=3:1:3:1,B正確;
C、一個(gè)卵細(xì)胞一般只能同一個(gè)精子結(jié)合,形成受精卵,使染色體數(shù)目恢復(fù)成體細(xì)胞中染色體數(shù)目,C正確;
D、由于同一個(gè)生物體的不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞,非同源染色體是隨機(jī)組合的,所以染色體組成一般是不相同的,但染色體數(shù)目一般相同,都是體細(xì)胞的一半,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算相關(guān)概率,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將芳香油變成液態(tài)便于回收 | B. | 操作方便 | ||
C. | 防止容器受熱不均而炸裂 | D. | 提高出油率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用蝗蟲精母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片進(jìn)行觀察 | |
B. | 用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片更容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象 | |
C. | 能觀察到減數(shù)分裂的裝片中,可能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 | |
D. | 用洋蔥根尖制成裝片,能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
捕獲數(shù)(只) | 標(biāo)記數(shù)(只) | 雌性個(gè)體數(shù)(只) | 雄性個(gè)體數(shù)(只) | |
初捕 | 40 | 40 | 18 | 22 |
重捕 | 40 | 5 | 19 | 21 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④可表示生物群落中能量的散失 | |
B. | ③和⑤可表示生物群落中的物質(zhì)循環(huán) | |
C. | ②可表示能量在生物體之間單向流動(dòng) | |
D. | ①可表示碳元素從二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
供、受體母牛選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是
A.防止受體牛不愿意接受胚胎
B.只有受體與供體的生理狀態(tài)相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
C.只要發(fā)情排卵后,各階段時(shí)間內(nèi)的變化,供、受體生理狀態(tài)完全相同
D.同期發(fā)情處理后,卵細(xì)胞和精子受精結(jié)合能力強(qiáng)
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