下列關(guān)于種群和物種的描述，正確的是（　�。�
A、由于不同物種間存在生殖隔離，所以自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流
B、達爾文的進化理論認為種群是生物繁殖的單位
C、現(xiàn)代生物進化理論認為種群是生物進化的單位，種群之間存在生殖隔離
D、一個物種只有一個種群
考點：物種的概念與形成,現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代進化理論的基本內(nèi)容是：①進化是以種群為基本單位，進化的實質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料．③自然選擇決定生物進化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．共同進化是不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展．
種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體形成種群．
解答： 解：A、自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流，是由于不同物種間存在生殖隔離，A正確；
B、現(xiàn)代生物進化理論認為種群是生物進化的單位，B錯誤；
C、現(xiàn)代生物進化理論認為種群是生物進化的單位，種群之間可以是同一物種，所以不一定存在生殖隔離，C錯誤；
D、一個種群只有一個物種，一個物種可以有多個種群，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查種群和物種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)合成的“翻譯”過程中敘述正確的是（　　）
A、每種氨基酸都在信使RNA上有一個特定的位置
B、每種氨基酸只有一個特定的轉(zhuǎn)運RNA作為運載工具
C、每種特定的轉(zhuǎn)運RNA只能轉(zhuǎn)運某一種相應(yīng)的氨基酸
D、某一條mRNA分子只能對應(yīng)地與一種tRNA進行堿基互補配對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用釋放出的O2來自參加反應(yīng)的（　　）
A、CO2
B、H2O
C、CO2和H2O
D、C6H12O6

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題：

（1）一個完整的細胞周期從
 
開始到
 
結(jié)束．
（2）圖A表示細胞的有絲分裂過程，cd段表示細胞分裂進入
 
期，染色體變化的主要特點是
 
，de段表示細胞分裂進入
 
期．
（3）圖B表示的細胞分裂期相當(dāng)于圖A中
 
段，分裂后形成的子細胞中含有染色體
 
條．
（4）圖C所示細胞與圖B所示細胞相比，在圖A中de（或ij）段的顯著差異是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有容積相同的幾只玻璃缸，同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用飼料，未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素，50℃溫水處理了10分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素等．設(shè)計了實驗探究甲狀腺激素處理后的生物活性變化．見下表（√代表等量加入）：
玻璃缸編號蝌蚪數(shù)常用飼料甲狀腺激素50℃10min
甲狀腺激素
甲20√
乙20√√
丙20√√
觀察蝌蚪完成發(fā)育所需的天數(shù)，下列預(yù)期及分析得出的結(jié)論不正確的有（　�。�
A、現(xiàn)象：若乙=丙＜甲，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性不變
B、現(xiàn)象：若甲=丙＜乙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后失去活性
C、現(xiàn)象：若甲＞丙＞乙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性降低
D、現(xiàn)象：若甲＞乙＞丙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

綿羊的白毛（W）對黑毛（w）為顯性，一只白毛綿羊與一只黑毛綿羊雜交，生了6只小羊，其中3白3黑．這兩個親本的遺傳因子組合可能性最大的是（　�。�
A、Ww×WW
B、Ww×ww
C、Ww×Ww
D、WW×Ww

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列中，不屬于下丘腦作用的是（　�。�
A、下丘腦中有人的體溫調(diào)節(jié)中樞，對維持人體溫的相對恒定有重要調(diào)節(jié)作用
B、下丘腦中的內(nèi)分泌神經(jīng)元能分泌調(diào)節(jié)體內(nèi)水代謝的激素，在調(diào)節(jié)人體水平衡中有重要作用
C、下丘腦是人體內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐，通過調(diào)節(jié)垂體的分泌活動，對人體內(nèi)多種激素的分泌起調(diào)節(jié)作用
D、是人腦中語言活動的最高級中樞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在某適宜溫度條件下，A、B兩種植物CO2的吸收速率隨光照強度的變化曲線如圖．回答下列問題：
（1）當(dāng)光照強度為a時，比較A、B植物，呼吸作用較強的是
 
植物，A植物光合作用消耗CO2的速率是
 
 mg/（m2?h），消耗的CO2用于光合作用的
 
 階段．
（2）當(dāng)光照強度為b時，限制B植物光合作用的主要因素是
 
；此時葉綠體中ADP的運動方向是
 
；如果突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C3的含量將會
 
．
（3）當(dāng)光照強度為c時，A植物照光X小時，然后黑暗12小時，能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣，則X=
 
．
光合作用總反應(yīng)式6CO2+12H2O
光能
葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O
外界CO2濃度（μmol/h）
實際光合量（μmol/h）		1.22.43.64.8
光照強度（klx）10.240.380.520.66
20.270.440.610.78
（4）A和B兩種植物，適宜在弱光條件下生長的是
 
 植物，若通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大量生產(chǎn)該植物，其原理是植物細胞的
 
．
（5）科學(xué)家通過對綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：
①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值（實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量）；
②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面．
已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù)，實際光合量用葡萄糖表示①從表中數(shù)據(jù)的對比可知影響光合作用的因素有
 
、
 
等．當(dāng)光照強度為1klx時，實際光合量都為0.1μmol，原因是
 
為限制因素，此時光合作用與呼吸作用的關(guān)系變?yōu)?div id="oau6gcu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；當(dāng)光照強度為2klx，實際光合量0.27μmol/h時，植物從外界吸收CO2為
 
μmol/h，植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率為
 
．
②設(shè)外界CO2濃度為6.0μmol/h、光照強度為2klx時，植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率與上述相同，則該條件下綠色植物的實際光合量為
 
μmol/h．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請利用所學(xué)的知識回答下列有關(guān)物質(zhì)檢測的問題．
（1）糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖，為檢測某人是否具有糖尿現(xiàn)象，醫(yī)生可用
 
試劑對齊尿液進行檢測，若出現(xiàn)
 
，則說明該患者的尿為糖尿；蛋白石是由于患者的腎小球或腎小管導(dǎo)致尿液中含有蛋白質(zhì)，理論上講，蛋白質(zhì)可以用
 
試劑進行檢測，這種試劑與檢測糖尿與檢測糖尿的試劑的成分基本呢相同，但用法有所不用，檢測糖尿的試劑需要
 
，并在使用過程中需要
 
加熱，二檢測蛋白質(zhì)的試劑使用方法是
 
．
（2）檢測人口腔上皮細胞中核酸的種類和分布情況，可使用
 
染色體，這種染色劑的特點是
 
，檢測的過程中會使用到鹽酸，鹽酸能夠
 
，加速染色劑進入細胞，同時使染色質(zhì)中的
 
，有利于DNA與染色劑結(jié)合．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案