下列中,不屬于下丘腦作用的是( 。
A、下丘腦中有人的體溫調(diào)節(jié)中樞,對(duì)維持人體溫的相對(duì)恒定有重要調(diào)節(jié)作用
B、下丘腦中的內(nèi)分泌神經(jīng)元能分泌調(diào)節(jié)體內(nèi)水代謝的激素,在調(diào)節(jié)人體水平衡中有重要作用
C、下丘腦是人體內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐,通過調(diào)節(jié)垂體的分泌活動(dòng),對(duì)人體內(nèi)多種激素的分泌起調(diào)節(jié)作用
D、是人腦中語言活動(dòng)的最高級(jí)中樞
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:下丘腦是內(nèi)分泌系統(tǒng)的總樞紐.下丘腦的部分細(xì)胞稱為神經(jīng)分泌細(xì)胞,既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),又有分泌激素的功能.下丘腦又是植物性神經(jīng)功能十分重要的中樞.
下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
解答: 解:A、下丘腦中有人的體溫調(diào)節(jié)中樞,對(duì)維持人體溫的相對(duì)恒定有重要調(diào)節(jié)作用,A屬于;
B、下丘腦中的內(nèi)分泌神經(jīng)元能分泌調(diào)節(jié)體內(nèi)水代謝的激素--抗利尿激素,在調(diào)節(jié)人體水平衡中有重要作用,B屬于;
C、下丘腦是人體內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐,通過分泌促激素釋放激素調(diào)節(jié)垂體的分泌活動(dòng),對(duì)人體內(nèi)多種激素的分泌起調(diào)節(jié)作用,C屬于;
D、大腦皮層對(duì)語言的表達(dá)起調(diào)節(jié)作用,人腦中語言活動(dòng)的最高級(jí)中樞位于大腦皮層,與下丘腦無關(guān),D不屬于.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了下丘腦在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的生理作用,考生要能夠根據(jù)下丘腦的功能對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析;識(shí)記大腦皮層可感知外部世界,控制機(jī)體的反射活動(dòng),具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級(jí)功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測得的A、B兩種植物CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系曲線,圖乙是在圖甲c 點(diǎn)的光照條件下測得的相關(guān)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖表明,A、B植物對(duì)生存環(huán)境的要求差異主要是
 
不同.限制乙圖m點(diǎn)增加的主要環(huán)境因素是
 


(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可采取
 
措施提高光能的利用率(至少答出一種).
(3)乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是
 

(4)若CO2濃度對(duì)植物呼吸作用強(qiáng)度不產(chǎn)生影響,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中用虛線畫出在乙圖的 n點(diǎn)條件下測得A植物光照強(qiáng)度與CO2吸收速率關(guān)系的曲線圖.
 

(5)在通過植物體細(xì)胞雜交技術(shù)形成A-B植物的過程中可采用
 
作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合.
(6)欲通過檢測CO2的釋放量來判斷植物的呼吸作用強(qiáng)度,除澄清石灰水外,還可用
 
(試劑)檢測,通過
 
來判斷.

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)題分析作答:

(1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).
有氧條件下的裝置序號(hào):
 
;無氧條件下的裝置序號(hào):
 

(2)裝置中c瓶的作用是:
 

(3)d應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通b,其原因是
 

(4)乙興趣小組利用圖2所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?
 

②請(qǐng)預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a
 
b 不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2c 不移動(dòng)d
 
只進(jìn)行無氧呼吸
3e
 
f
 
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
(5)請(qǐng)寫出糖類(葡萄糖)經(jīng)過酵母菌代謝活動(dòng)后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群和物種的描述,正確的是( 。
A、由于不同物種間存在生殖隔離,所以自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流
B、達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物繁殖的單位
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,種群之間存在生殖隔離
D、一個(gè)物種只有一個(gè)種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

某稻田生態(tài)系統(tǒng)中,水稻長勢(shì)喜人,農(nóng)民正忙著進(jìn)行除草、治蟲、施肥等生產(chǎn)活動(dòng).根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理,分析回答下列問題:
(1)流入該稻田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,水稻和雜草的種間關(guān)系是
 

(2)從能量流動(dòng)的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲的目的是
 

(3)從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,稻田生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥,主要原因是
 

(4)水稻收獲后,農(nóng)田棄耕,很快就變成了雜草和昆蟲的樂園.農(nóng)田的這種群落演替類型屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別在于神經(jīng)調(diào)節(jié)(  )
A、作用慢而持久
B、作用快而短暫
C、作用快而持久
D、作用慢而短暫

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾通過豌豆的7對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其F2的相對(duì)性狀分離比均接近于(  )
A、2:1B、3:1
C、4:1D、5:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某相對(duì)封閉的山區(qū),有一種發(fā)病率極高的遺傳病,該病受一對(duì)等位基因A-a控制.調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn):雙親均為患者的多個(gè)家庭中,后代的男女比例約為1:1,其中女性均為患者,男性中患者約占
3
4
.下列相關(guān)分析中,正確的是( 。
A、該遺傳病為常染色體顯性遺傳病
B、在雙親的母親中約有
1
2
為雜合子
C、正常女性的女兒都不會(huì)患該遺傳病
D、后代正常男性中雜合子約為
2
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒別實(shí)驗(yàn).與表中編號(hào)順序相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容中,正確的是(  )
待檢物蛋白質(zhì)脂肪
鑒別試劑雙縮脲斐林試劑
顏色反應(yīng)紅色磚紅色
反應(yīng)條件---水浴
A、橘黃色、常溫、蘇丹Ⅲ、葡萄糖
B、橘黃色、沸水浴、蘇丹Ⅳ、蔗糖
C、紫色,常溫、蘇丹Ⅳ、還原糖
D、紫色、常溫、蘇丹Ⅲ、葡萄糖

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