A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③依次為單糖、二糖、多糖,均可水解 |
B、①②均可與斐林試劑發(fā)生反應出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
C、④⑤分別為纖維素、肌糖原,均可作為貯能物質 |
D、④可參與構成植物的細胞壁,用酶可將其破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組號 | 接種菌型 | 加入S型菌物質 | 培養(yǎng)皿中菌落生長情況 |
① | R | 蛋白質 | R型 |
② | R | 莢膜多糖 | R型 |
③ | R | DNA | R型、S型 |
④ | R | DNA(經DNA酶處理) | R型 |
A、實驗①證明S型菌的蛋白質不是轉化因子 |
B、實驗②說明S型菌的莢膜多糖對R型菌的轉化培養(yǎng)沒有影響 |
C、實驗③和④說明S型菌的DNA是轉化因子 |
D、實驗①~④說明DNA是主要的遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤⑦ | B、①③⑥⑧ |
C、②④⑥⑧ | D、②④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單克隆抗體的制備過程至少需要經過兩次篩選 |
B、植物組織培養(yǎng)需要脫分化過程 |
C、用PCR技術擴增目的基因需要解旋酶和熱穩(wěn)定的DNA聚合酶 |
D、基因工程育種和雜交育種利用的原理都是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、把人畜糞便轉化為復合肥 |
B、在干旱地區(qū)開展雨水和地表水的收集 |
C、農作物秸稈的“過腹還田” |
D、利用蚯蚓等處理城市生活垃圾,蚓糞殘渣作肥料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所用每個枝條都應留3~4個芽,并且找準枝條的上下端,防止顛倒 |
B、在預實驗中不需要設置用蒸餾水處理的對照組 |
C、在正式實驗中,不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照 |
D、處理時應該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤⑥⑦ |
B、②④⑥⑧ |
C、①③⑤⑦ |
D、①②③⑤⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 圖中黑方框表示男性患者,由此推斷該病不可能為X染色體上的隱性遺傳病 |
B、 圖中表示植物凈光合作用的最適溫度實際上就是植物體內酶的最適溫度 |
C、 由圖可知,縮短光照時間可促使A植物提前開花 |
D、 由圖可知,氧濃度不超過B點時,根細胞吸收礦質離子的量隨氧濃度的增大而增大 |
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