如圖表示糖類(lèi)的化學(xué)組成和種類(lèi),其相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①②③依次為單糖、二糖、多糖,均可水解
B、①②均可與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、④⑤分別為纖維素、肌糖原,均可作為貯能物質(zhì)
D、④可參與構(gòu)成植物的細(xì)胞壁,用酶可將其破壞
考點(diǎn):糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能
專(zhuān)題:
分析:糖類(lèi)分為單糖、二糖和多糖,二糖是由2分子單糖形成的,多糖的單體是葡萄糖.
解答: 解:A、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,單糖不可繼續(xù)水解,A錯(cuò)誤;
B、①為單糖屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀,②中蔗糖不是還原性糖,B錯(cuò)誤;
C、④、⑤分別為纖維素、肌糖原,肌糖原可貯存能量,可作為貯能物質(zhì),纖維素只能構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分,C錯(cuò)誤;
D、④纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分,用酶可將其破壞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)的分類(lèi),還原糖與非還原糖的種類(lèi),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小球藻(一中單細(xì)胞綠藻)是研究植物生理活動(dòng)的常用實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)回答:
(1)用高速離心機(jī)可以打碎小球藻細(xì)胞,獲得完整的離體葉綠體和線粒體,把獲得的離體葉綠體和線粒體分別加入兩支相同試管甲和乙中,甲中盛有NaOH溶液,乙中盛有丙酮酸溶液,給予兩管充足的光照,都會(huì)產(chǎn)生氣泡,則氣泡的成分是:甲
 
,乙
 
.把上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中,保持溫度不變,則兩支試管產(chǎn)生氣泡的量有何變化?甲
 
,乙
 

(2)某實(shí)驗(yàn)小組把等量的小球藻及培養(yǎng)液加入兩支試管中,兩管的CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%.用10W的臺(tái)燈做光源,通過(guò)調(diào)節(jié)臺(tái)燈與試管的距離來(lái)控制光照強(qiáng)弱,在相同的適宜溫度下培養(yǎng),定期測(cè)定兩管中O2的釋放量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成兩條曲線1、2(如圖所示)
①圖中表示0.05%CO2濃度的是曲線
 

②與C點(diǎn)比,限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是
 
.在EF段,限制光合速率的主要因素是
 

③圖中F點(diǎn)的含義是
 
.如果用缺鎂的培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,則F點(diǎn)應(yīng)如何移動(dòng)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在CO2濃度最高時(shí)刻(A時(shí)刻),植物的光合作用速率與呼吸作用速率關(guān)系怎樣( 。
A、光合作用速率>呼吸作用速率
B、光合作用速率<呼吸作用速率
C、光合作用速率=呼吸作用速率
D、不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為生物膜是( 。
A、以磷脂雙分子層為基本骨架
B、靜止的
C、蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的三層結(jié)構(gòu)
D、流動(dòng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的四個(gè)方框依次代表傘藻、藍(lán)細(xì)菌、黑藻、變形蟲(chóng),其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列哪項(xiàng)不屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)(  )
A、核糖體B、RNA
C、DNAD、染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

該食物網(wǎng)中有幾條食物鏈(  )
A、3條B、4條C、5條D、6條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

秋水仙素在誘導(dǎo)多倍體形成中的作用是( 。
A、促進(jìn)細(xì)胞融合,使染色體加倍
B、促進(jìn)染色體分開(kāi),使染色體加倍
C、抑制紡錘體形成,使染色體加倍
D、誘導(dǎo)染色體復(fù)制,使染色體加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示細(xì)胞間的三種信息交流方式,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖甲表示前一神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質(zhì),通過(guò)體液運(yùn)輸將信息傳給后一神經(jīng)元
B、圖乙可表示精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
C、圖丙表示植物細(xì)胞之間通過(guò)細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞
D、上述細(xì)胞間信息交流都是通過(guò)細(xì)胞膜上糖被實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)紅綠色盲和白化病兼患的孩子(b為紅綠色盲致病基因,a為白化病致病基因).不考慮變異,圖示細(xì)胞不可能存在于父親體內(nèi)的是(  )
A、
B、
C、
D、

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