1943年,曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家魯里亞和德爾布呂克設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后。請(qǐng)閱讀下列有關(guān)資料并回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)方法步驟如圖所示:

注:每個(gè)培養(yǎng)皿中接入的菌液均為0.2 mL

(1)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方:

(2)實(shí)驗(yàn)分析:

①在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是________________加伊紅-美藍(lán)的目的是________________。

②由于大腸桿菌的同化作用類型是________,因此,在培養(yǎng)基中還加入了一些相應(yīng)的物質(zhì),其中________是大腸桿菌生長(zhǎng)的碳源;________是氮源。

③從生態(tài)學(xué)的角度看,噬菌體與大腸桿菌這兩種生物之間的關(guān)系是________。

④該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)假設(shè)

假設(shè)一:大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前

假設(shè)二:大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后

你認(rèn)為圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持上述哪個(gè)假設(shè):________,如果另一個(gè)假設(shè)成立的話,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是:________________。

⑤在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來(lái)推斷________,從而證明了假設(shè)的成立。請(qǐng)你分析出現(xiàn)A4和A5實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因:_______________。

答案:
解析:

(2)①選擇具有抗噬菌體突變的大腸桿菌(1分);便于識(shí)別(鑒別)大腸桿菌的菌落(1分)、诋愷B(yǎng)型(1分);乳糖、蛋白胨(1分,答全給分) 蛋白胨(1分)、奂纳1分) ④支持假設(shè)一(2分) A、B兩組所有的培養(yǎng)皿中菌落數(shù)沒有顯著差異(2分)、菘故删w變異發(fā)生時(shí)刻的差異(2分) A5號(hào)小試管菌液中比A4號(hào)小試管菌液中發(fā)生抗噬菌體突變的時(shí)間早(2分)(A5號(hào)小試管菌液中比A4號(hào)小試管菌液中發(fā)生抗噬菌體突變的大腸桿菌菌株數(shù)多;由大試管分裝5號(hào)小試管菌液中比4號(hào)小試管菌液中具有的抗噬菌體突變的大腸桿菌菌株數(shù)多等答案也合理,但突變時(shí)間是最主要的因素)。


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大腸桿菌是位于人體腸道中的正常菌群,對(duì)人體具有多種作用。請(qǐng)回答:

(1)

與酵母菌相比,大腸桿菌結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是________。

(2)

下表是用于實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)基成分:

①依成分劃分,屬________培養(yǎng)基;依用途劃分,則屬________培養(yǎng)基。

②提供氮源的是________。

③加入伊紅一美藍(lán)的目的是________。

(3)

1943年,曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家魯里亞和德爾布呂克設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖。

①在培養(yǎng)基中加入噬菌體的目的是________;

②從生態(tài)學(xué)的角度看,噬菌體與大腸桿菌這兩種生物之間的關(guān)系是________

③結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立,該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是________。

④請(qǐng)你分析出現(xiàn)A4和A5實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因:________。

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1943年,曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家魯里亞和德爾布呂克設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖。

(1)

該實(shí)驗(yàn)第四步中使用的培養(yǎng)基從物理狀態(tài)上說(shuō)屬于________培養(yǎng)基。

(2)

在培養(yǎng)基中時(shí)培養(yǎng)噬菌體時(shí)加入大腸桿菌的原因是________。

(3)

圖中各培養(yǎng)皿,含抗噬菌體的大腸桿菌數(shù)最多的是________。

(4)

結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立,該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是________。

(5)

請(qǐng)分析出現(xiàn)A4和A5實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因:________

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1943年,曾獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家魯里亞和德爾布呂克設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究大腸桿菌的抗噬菌體突變是發(fā)生在接觸噬菌體之前還是之后。請(qǐng)閱讀以下資料回答:實(shí)驗(yàn)的方法和步驟如下圖所示:

(1)在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是________;加伊紅與美藍(lán)的目的是________。

(2)由于大腸桿菌的同化作用類型是________,因此,在培養(yǎng)基中還加入了一些相應(yīng)的物質(zhì),其中________是大腸桿菌生長(zhǎng)的主要碳源,________是氮源。

(3)從生態(tài)學(xué)的角度看,噬菌體與大腸桿菌這兩種生物之間的關(guān)系是________。

(4)該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)假設(shè):

假設(shè)一:大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前;假設(shè)二:大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后。

你認(rèn)為圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持上述哪個(gè)假設(shè)________,如果另一個(gè)假設(shè)成立的話,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是________________。

(5)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,研究者根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異推斷                從而證明假設(shè)的成立。請(qǐng)你分析出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1990年,曾有科學(xué)家給矮牽;ú迦胍环N催生紅色素的基因,希望能夠讓花朵更鮮艷。但意想不到的事發(fā)生了:矮牽;ㄍ耆噬,花瓣變成了白色!科學(xué)界對(duì)此感到極度困惑。類似的謎團(tuán),直到獲2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家安德魯·法爾和克雷格·梅洛發(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制才得到科學(xué)的解釋。

 (1)矮牽;≧NA的載體有______、________等細(xì)胞器。

(2)RNAi使基因處于關(guān)閉狀態(tài),使遺傳信息傳遞中的_______過(guò)程受阻,最終遺傳信息不能表達(dá)出來(lái)。

(3)法爾和梅洛的研究讓人們認(rèn)識(shí)到,RNA作用不可小視,它可以使特定基因開啟、關(guān)閉、更活躍或更不活躍,從而影響生物的體型和發(fā)育等?茖W(xué)家取出蛙腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞核移入蛙的去核的卵細(xì)胞內(nèi),重組細(xì)胞發(fā)育為蛙。該實(shí)驗(yàn)中卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)所起的作用是什么?__________________________________________。

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