某同學(xué)以菠菜的綠葉為材料,制備了完整葉綠體懸浮液.將制備的葉綠體懸浮液均分為兩組,一組為實(shí)驗(yàn)組,另一組對(duì)照組,并僅在實(shí)驗(yàn)組中加入了適量磷酸(Pi).在適宜溫度和光照等條件下,用14C標(biāo)記的14CO2供其進(jìn)行光合作用,然后追蹤檢測(cè)放射性,結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組14C標(biāo)記化合物的量及(CH2O)/C3比值均比對(duì)照組明顯高.
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)組14C標(biāo)記化合物的量及(CH2O)/C3比值均比對(duì)照組明顯高的原因是
 

(3)以菠菜的綠葉為材料用高倍鏡觀察葉綠體,制片時(shí)應(yīng)取菠菜葉
 
放入載玻片的水滴中,然后
 
,將裝片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察.
(4)分離獲得完整葉綠體需要用到的方法是
 
和過濾.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,觀察線粒體和葉綠體
專題:
分析:獲取細(xì)胞器葉綠體需要先破碎細(xì)胞,然后用差速離心和過濾將其分離出來.Pi有利于光反應(yīng)ATP的形成,而充足的ATP會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng)C3的還原形成(CH2O).在一定范圍內(nèi),隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合速率增大.
解答: 解:(1)由于該實(shí)驗(yàn)分為兩組,一組為實(shí)驗(yàn)組,另一組為對(duì)照組,并僅在實(shí)驗(yàn)組中加入適量磷酸(pi),所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究Pi對(duì)光合作用的影響.
(2)充足的Pi有利于光反應(yīng)ATP的形成,而充足的ATP會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng)C3的還原形成(CH2O),所以會(huì)使實(shí)驗(yàn)組14C標(biāo)記化合物的量及(CH2O)/C3比值均比對(duì)照組高.
(3)以菠菜的綠葉為材料用高倍鏡觀察葉綠體,制片時(shí)應(yīng)取菠菜葉下表皮稍帶葉肉(含葉綠體較多)放入載玻片的水滴中,然后蓋上蓋玻片,將裝片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察.
(4)分離獲得完整葉綠體需要用到的方法是離心(差速離心)和過濾.
故答案為:
(1)探究Pi對(duì)光合作用的影響
(2)充足的Pi有利于光反應(yīng)ATP的形成,而充足的ATP會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng)C3的還原形成(CH2O)
(3)下表皮稍帶葉肉                蓋上蓋玻片
(4)離心(差速離心)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和理解能力.光合作用過程和影響因素是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是(  )
A、人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能進(jìn)行的生理活動(dòng)是合成ATP
B、ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”是同一物質(zhì)
C、若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
D、ATP是生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì),但在細(xì)胞內(nèi)含量很少

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究者利用栽在花盆中的植物,對(duì)植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究,圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是測(cè)定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實(shí)驗(yàn)裝置圖,已知該植物的呼吸商A(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為0.75,請(qǐng)回答如下問題:

(1)在光照強(qiáng)度較強(qiáng)的情況下,該盆植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
,葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 

(2)為了測(cè)定a值,可在乙圖鐘罩內(nèi)放入該植物后密封,置于25℃的環(huán)境中,并對(duì)鐘罩進(jìn)行
 
處理,若刻度管中紅墨水上升了b毫米,則a值為
 
毫米.
(3)在25℃、2.5千勒克司光照強(qiáng)度下,該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2
 

(4)若該盆植物為陰生植物,則在25℃條件下,陽生植物不吸收也不釋放氧氣時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度很可能
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)1千勒克司.
(5)將此植物進(jìn)行溫室栽培,若溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于2.5千勒克司,甲圖中
 
溫度下有助于提高光合產(chǎn)量.
(6)若由于管理不善,該盆植物突然缺鎂,則C3的含量會(huì)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)缸制作的說法正確的是( 。
A、生態(tài)缸制作完成后,放在光線良好但不是陽光直射的地方
B、生態(tài)缸中放入較多的小魚有利于該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、生態(tài)缸中的生物之間最好不要有捕食關(guān)系,否則穩(wěn)定性就差
D、生態(tài)缸的密封性越差,其生物死亡就越快

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物某細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過程及其關(guān)系的圖解,其中A-D表示相關(guān)過程,a-e表示有關(guān)物質(zhì),據(jù)圖回答:

(1)圖中b物質(zhì)表示
 

(2)A過程表示
 
,它為B過程提供了[d、e]
 

(3)C過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(4)請(qǐng)寫出圖中e的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

(5)下列個(gè)體或細(xì)胞能同時(shí)發(fā)生A、B、C、D過程的是
 

①草履蟲   ②酵母菌    ③水稻根細(xì)胞    ④蠶豆葉肉細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),但夏季的中午卻又因葉片表面的氣孔關(guān)閉而使光合作用減弱,這主要是由于(  )
A、水分解產(chǎn)生的氧數(shù)量不足
B、葉綠體利用光能合成的ATP不足
C、暗反應(yīng)中還原劑[H]的數(shù)量不足
D、暗反應(yīng)中C3產(chǎn)生的數(shù)量太少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),在30℃時(shí)單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、光照強(qiáng)度為d時(shí),光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是ATP
B、已知該葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)到25℃,則乙圖中c對(duì)應(yīng)的柱狀體向右平移
C、圖中光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉肉細(xì)胞光合作用速率<呼吸作用速率
D、光照強(qiáng)度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞從周圍吸收0單位的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)光合作用的過程可以分為兩個(gè)階段,A表示
 
階段,場(chǎng)所是
 

(葉綠體基質(zhì)、葉綠體基粒);B表示
 
階段,場(chǎng)所是
 
(葉綠體基質(zhì)、葉綠體基粒).
(2)寫出圖中所示物質(zhì)的名稱:①
 
;②
 
;④
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度降低時(shí),②的含量會(huì)
 
(升高、不變、降低)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1代表典型的陽生植物; 2代表典型的陰生植物; α表示植物在黑暗中呼吸放出CO2的量  β表示光補(bǔ)償點(diǎn)(即光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量時(shí)的光照強(qiáng)度).曲線中正確的是( 。
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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