【題目】如圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制，A、B、C為三種激素，病人激素C，的分泌量明顯多于健康人。下列敘述正確的是（ ）

A. 激素A隨血液循環(huán)定向運(yùn)輸?shù)酱贵w，促進(jìn)激素B的分泌

B. Graves病人血液中的激素A和激素B含量比健康人的高

C. 圖中抗體與激素B因空間結(jié)構(gòu)相似，能與同種受體結(jié)合

D. Graves病是一種自身免疫缺陷病，且病人的甲狀腺肥大

【答案】C

【解析】

甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)：下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體，垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌，當(dāng)甲狀腺激素的含量過(guò)高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，因此圖中A是促甲狀腺激素釋放激素，B是促甲狀腺激素，C是甲狀腺激素。

A、促甲狀腺激素釋放激素A通過(guò)體液運(yùn)輸運(yùn)送到全身各處，只作用于垂體，A錯(cuò)誤；

B、Graves病人血液中的甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí)，會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，激素A和激素B含量比健康人的低，B錯(cuò)誤；

C、由題圖可知，抗體與甲狀腺細(xì)胞上的受體結(jié)合后，促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌，促甲狀腺激素的作用也是與進(jìn)行著細(xì)胞上的受體結(jié)合促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌，C正確；

D、題圖可知，該病人的致病機(jī)理是抗體作用于自身正常細(xì)胞，是自身免疫病，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體自花傳粉植物的花色受三對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A/a、B/b、E/e）控制，基因?qū)ㄉ目刂仆緩饺缦聢D所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由上圖可知，該植物花色的形成過(guò)程說(shuō)明基因可通過(guò)__________，進(jìn)而控制生物體的性狀。

（2）該植物的紫花植株共有__________種基因型。兩株純合的白花植株雜交，得到的F1全為紫花植株。F1自交，則F2植株的花色及比例可能是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的每一條染色體上都有很多基因，若父母的 1 號(hào)染色體分別如圖所示，不考慮染色體交叉互換，據(jù)此正確的結(jié)論是（ ）

性狀

等位基因及其控制的性狀

紅細(xì)胞形態(tài)

E：橢圓形細(xì)胞 e：正常細(xì)胞

產(chǎn)生淀粉酶

A：產(chǎn)生淀粉酶 a：不產(chǎn)生淀粉酶

A.具有橢圓形紅細(xì)胞的孩子中同時(shí)能產(chǎn)生淀粉酶的概率是3/8

B.孩子中既有橢圓形紅細(xì)胞又能產(chǎn)生淀粉酶的概率是1/2

C.若孩子的基因型為 Aaee，則是基因重組的結(jié)果

D.父親可以產(chǎn)生 4 種不同基因型的精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人體激素分泌的調(diào)節(jié)敘述不正確的是（ ）

A.下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)促進(jìn)胰島B 細(xì)胞分泌胰島素屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.垂體通過(guò)促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素屬于體液調(diào)節(jié)

C.甲狀腺激素作用于垂體及下丘腦抑制相關(guān)激素分泌屬于反饋調(diào)

D.下丘腦、垂體通過(guò)相關(guān)激素分泌控制胰島素的分泌屬于分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)了蕓苔（種子可榨油）雄性不育突變株（雄蕊異常，肉眼可辨），于是利用該突變株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)（如圖所示），已知育性性狀由位于同源染色體相同位置上的3個(gè)基因（A1、A2、A3）決定。下列分析錯(cuò)誤的是

A.由雜交一、二結(jié)果可推測(cè)，雄性不育株只能出現(xiàn)兩種基因型

B.根據(jù)雜交結(jié)果可推測(cè)，基因A1、A2、A3的顯隱性關(guān)系是A1>A2>A3

C.經(jīng)虛線框內(nèi)的雜交，可將品系3的性狀與雄性不育整合在同一植株上

D.虛線框內(nèi)雄性不育與品系3連續(xù)雜交過(guò)程中等位基因間存在基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶CarE)制劑的流程如下圖所示。回答下列問(wèn)題：

(1)①過(guò)程所需的酶是___________。在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中，構(gòu)建的重組質(zhì)粒上啟動(dòng)子的本質(zhì)和作用是___________。

(2)實(shí)現(xiàn)②過(guò)程常用PCR技術(shù)，該技術(shù)的前提是要有___________，以便合成引物。為了便于擴(kuò)增的DNA片段與表達(dá)載體連接，需在引物的5′端加上限制性酶切位點(diǎn)，且常在兩條引物上設(shè)計(jì)加入不同的限制性酶切位點(diǎn)，主要目的是___________。

(3)過(guò)程③將重組表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌時(shí)，首先用Ca2+處理大腸桿菌，目的是___________。然后將___________溶于級(jí)緩沖液與該大腸桿菌混合，在一定溫度下完成轉(zhuǎn)化。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），下列選項(xiàng)中正確的是（ ）

A.圖中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i

B.生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%

C.“草→ 兔→ 狼”這一關(guān)系中，狼糞便中的能量屬于d

D.縮短食物鏈不能提高能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示人體處于寒冷環(huán)境下的部分調(diào)節(jié)機(jī)制，圖乙、圖丙為細(xì)胞間信息交流的示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）人體的體溫調(diào)節(jié)對(duì)人體正常的生命活動(dòng)至關(guān)重要，圖甲中體溫調(diào)節(jié)是在_______________調(diào)節(jié)的作用下，實(shí)現(xiàn)_______________的動(dòng)態(tài)平衡。

（2）圖甲的①~④過(guò)程中均發(fā)生了細(xì)胞間的信息交流，其中細(xì)胞間信息交流方式與圖丙所示相同的是_______________（填序號(hào)）；與圖乙相比，圖丙所示信息傳遞的調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是_______________

（3）圖乙和圖丙中接受信號(hào)分子的細(xì)胞分別是_______________（填字母），它們能接受信號(hào)分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是蛋白質(zhì)合成過(guò)程示意圖，合成過(guò)程由 5’端開(kāi)始，到 3’端結(jié)束。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.⑤是蛋白質(zhì)的徹底水解產(chǎn)物之一

B.合成過(guò)程中，“肽鏈-tRNA”由 P 位進(jìn)入 A 位

C.②與③之間可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

D.唾液腺細(xì)胞中的①多于心肌細(xì)胞中的①

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同步練習(xí)冊(cè)答案