Question

6．實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實驗方法的正確與否，直接影響到實驗的結(jié)果和結(jié)論．請根據(jù)題意回答有關(guān)實驗問題．
（1）在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作．（表中“+”表示該步驟正常操作，“-”表示該步驟未操作）

學 生	步         驟
	解 離	漂 洗	染 色	壓 片	鏡檢
甲	+	-	+	+	+
乙	-	+	+	+	+
丙	+	+	+	+	+

觀察其中一個裝片，發(fā)現(xiàn)根尖細胞中染色體未著上顏色或著色很淺，無法看清，這個裝片最可能由同學制作．染色體染色不理想的主要原因是沒有漂洗去根尖中殘留的解離液成分，解離液呈酸性，會影響堿性染料染色．
（2）某同學選用紫色洋蔥鱗片葉完成如圖甲實驗：該實驗常選用紫色洋蔥鱗片葉，原因是有紫色大液泡，便于觀察．如果上述實驗操作中使川的蔗糖溶液濃度遠高于30%，最后觀察到的現(xiàn)象是能發(fā)生質(zhì)壁分離，但不能復原．
（3）①某同學想在細胞水平上證明胚芽鞘向光一側(cè)細胞生長慢，背光一側(cè)細胞生長快．他的設(shè)計方法是：取彎曲處作縱切（橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察，并用顯微測微尺測量細胞的
②另一個同學做了如下實驗設(shè)計：
實驗假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長．
實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干實驗的基本過程如圖乙所示．
實驗結(jié)論：假設(shè)能成立．
有同學認為該實驗不完善．因為該實驗設(shè)計缺少了對照，沒有說服力．改進的方法是把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上．

Answer 1

分析 分析表格：甲同學沒有進行漂洗，不利于染色體著色；乙同學沒有進行解離，會導致細胞彼此重疊；丙同學的實驗步驟比較完善．
分析題圖：圖示為觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復原實驗，該實驗中需觀察三次，第一次觀察正常形態(tài)的細胞；第二次觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象；第三次觀察質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象，這三次實驗前后形成對照．

解答 解：（1）觀察其中一個裝片，發(fā)現(xiàn)根尖細胞中染色體未著上顏色或著色很淺，無法看清，這個裝片最可能由甲同學制作．染色體染色不理想的主要原因是沒有漂洗去根尖中殘留的解離液成分，解離液呈酸性，會影響堿性染料染色．
（2）圖示為觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復原實驗，該實驗常選用紫色洋蔥鱗片葉細胞作為實驗材料，因為紫色洋蔥鱗片葉細胞有紫色大液泡，便于觀察．
蔗糖溶液濃度過高時，植物細胞會因失水過多而死亡，因此使用的蔗糖溶液濃度遠高于30%時，能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但觀察不到質(zhì)壁分離的復原．
（3）①該同學的目是想在細胞水平上證明胚芽鞘向光一側(cè)細胞生長慢，背光一側(cè)細胞生長快．設(shè)計方法是：取彎曲處作縱切片制成裝片，用顯微鏡觀察，并用顯微測微尺測量細胞的向光側(cè)和背光側(cè)的細胞長度，進而得出實驗結(jié)論．
②實驗設(shè)計需要遵循對照原則和單一變量原則，由此可見該同學的實驗還缺少對照組，因此沒有說服力．應增加對照組，具體操作為：把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上．
故答案為：
（1）甲      沒有漂洗去根尖中殘留的解離液成分，解離液呈酸性，會影響堿性染料染色
（2）有紫色大液泡，便于觀察      能發(fā)生質(zhì)壁分離，但不能復原
（3）縱切      向光側(cè)和背光側(cè)的細胞長度
對照  把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上

點評 本題結(jié)合圖表，考查觀察細胞有絲分裂實驗、觀察細胞質(zhì)壁分離及復原實驗、探究植物向光性實驗、探究植物生長素作用的實驗，對于此類試題需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選擇的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗步驟及實驗原則等，需要考生在平時的學習過程中多注意積累．