4．在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”的實驗中，說法錯誤的是（　�。�
A．可用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞做材料
B．可驗證細(xì)胞的死活
C．可驗證細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性大小
D．原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜

分析 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的應(yīng)用：
1．判斷細(xì)胞的死活；
2．測定細(xì)胞液濃度范圍；
3．比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度：不同植物細(xì)胞+同一濃度的分離劑進(jìn)行顯微鏡觀察，剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時間比較→判斷質(zhì)壁分離速度（或細(xì)胞液濃度）．
4．比較未知濃度溶液的濃度大�。和恢参锏某墒旒�(xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)行顯微鏡觀察，剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離所需時間→比較所用時間長短→判斷溶液濃度的大�。〞r間越短，未知溶液的濃度越大）．

解答 解：A、選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞做材料，液泡中含色素，液泡呈紫色，便于觀察質(zhì)壁分離實驗，而內(nèi)表皮細(xì)胞幾乎不含色素，A錯誤；
B、只有活細(xì)胞的原生質(zhì)層才具有選擇透過性，能發(fā)生質(zhì)壁分離表示活細(xì)胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離則屬于死細(xì)胞，所以通過質(zhì)壁分離實驗可以鑒定細(xì)胞的死活，B正確；
C、質(zhì)壁分離的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有原生質(zhì)層和原生質(zhì)層與細(xì)胞壁伸縮性大小的差異．成熟的植物細(xì)胞放在高濃度的溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離，說明原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，如不能發(fā)生質(zhì)壁分離，說明細(xì)胞壁的伸縮性大于或等于原生質(zhì)層的伸縮性，C正確；
D、原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，能讓水分子通過而蔗糖等大分子物質(zhì)不能通過，D正確．
故選：A．

點評 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的應(yīng)用，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，比較抽象，屬于易錯題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省衡陽市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（12分）某雌雄異體的二倍體植物．其花色由A， a和B， b兩對等位基因控制．其中B基因控制紅色性狀．現(xiàn)用白甲、白乙、紅色和粉色4個純合品種進(jìn)行雜交實驗。結(jié)果如下:

實驗1:紅色×粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為紅色， F1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3紅色：1粉色

實驗2:白甲×紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白色。F1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白色：3紅色：1粉色

實驗3:白乙×粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白色。F1×粉色，F(xiàn)2表現(xiàn)為2白:1紅色:l粉色

I．分析上述試驗結(jié)果。請回答下列問題:

（1）白乙純合品種的基因型是________，實驗2得到的F2中紅色品種的基因型是________。

（2）若實驗3得到的F2中紅色植株自交，F(xiàn)3中的花色的表現(xiàn)型及比例是________。

（3）實驗二的全部F2植株自交得到F3種子，1個F2植株上所結(jié)的全部F3種子種在一起，長成的植株稱為1個F3株系。理論上，在所有F3株系中，全為紅花的株系占_________。

（4）寫出實驗2的遺傳圖解。（4分）

36．

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水在生物體內(nèi)是一種良好的溶劑，是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，在代謝中有重要作用。下列有關(guān)水的說法正確的是

A．只有成熟的植物細(xì)胞才可以通過滲透作用吸水，而動物細(xì)胞則不能

B．給黑暗中的植物澆灌H218O，空氣中最先出現(xiàn)放射性的是氧氣

C．人由30 ℃的環(huán)境走進(jìn)10 ℃的環(huán)境后，排尿量會增加

D．越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值上升，利于越冬

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠體中的色素能夠在濾紙上彼此分離的原因是

A．色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層 B．陽光的照射使各種色素彼此分開

C．濾紙對各種色素的吸附力不同 D．色素在層析液中溶解度不同

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項應(yīng)用中，主要利用細(xì)胞呼吸原理的是

①貯存種子

②提倡慢跑

③稻田定期排水

④糖漬、鹽漬食品

⑤用透氣的消毒紗布包扎傷口

A．①②④⑤ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．運輸如下物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，不消耗ATP的是（　�。�
A．葡萄糖B．酒精C．鈉離子D．氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某實驗室通過手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存貨的大鼠，進(jìn)行了相關(guān)研究．
（1）實驗一：按下表準(zhǔn)備兩組實驗大鼠并作如下處理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊紅細(xì)胞）；7天后，取脾臟組織制成細(xì)胞懸液；將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時間，然后檢測SRBC破裂情況（注：特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后，紅細(xì)胞會破裂，釋放出血紅蛋白．培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高，OD值越大）．

組別材料準(zhǔn)備數(shù)量（只）培養(yǎng)液的OD值
甲手術(shù)損毀組（做手術(shù) 并損壞下丘腦前部）120.20
乙正常組（為做手術(shù)）120.40
①向大鼠皮下注入SRBC的目的是作為抗原．
②脾細(xì)胞懸液會引起SRBC破裂，說明懸液中含有抗體物質(zhì)，產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）．
③有人認(rèn)為該實驗還應(yīng)增設(shè)一組：做手術(shù)卻不損毀下丘腦．你認(rèn)為有必要嗎？有必要，請說明理由：可以排除手術(shù)本身對實驗結(jié)果的影響．
④請為此實驗擬定一個題目探究下丘腦對抗體產(chǎn)生的影響．
（2）實驗二：另取正常鼠和手術(shù)損毀鼠多組，在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘，然后測定大鼠單位時間的耗氧量．正常鼠的結(jié)果如圖所示．
①請在圖中繪出手術(shù)損毀鼠單位時間的耗氧量變化曲線．
②將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境，其血糖濃度會升高，原因是在低溫刺激下，下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素和胰高血糖素分泌，腎上腺素和胰高血糖素能促進(jìn)肝糖元分解，使血糖升高．
③在適宜條件下喂養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮，這是由于該大鼠下丘腦釋放的促性腺激素釋放激素 減少，使垂體釋放的促性腺激素降低所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示食物網(wǎng)中，X、Y、Z分別表示三個營養(yǎng)級所含的總能量．假定鳥類的食物構(gòu)成中動物性食物和植物性食物各占一半．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．當(dāng)X＜5Y時生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就可能遭到破壞
B．鳥增加能量Z最多需植物提供能量110Z
C．X、Y、Z之間存在著X＞Y+Z的關(guān)系
D．X＞Y＞Z的主要原因是部分能量通過各營養(yǎng)級生物的呼吸作用以熱能形式散失了

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．在a中實現(xiàn)電信號一化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，該信息傳遞需要能量
B．興奮傳遞時，②處的組織液含有特異性受體
C．①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處外表面分布著正電荷
D．①中內(nèi)容物以被動運輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/td>

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