【題目】下列有關(guān)種群數(shù)量“S”型增長的敘述，錯誤的是

A. 種群生存的資源和空間是有限的

B. K值又稱環(huán)境容納量

C. K/2值時(shí)種群的增長速率達(dá)到最大

D. 同一種群的K值是固定不變的

【答案】D

【解析】在自然界中，由于資源和空間是有限的，種群的增長呈現(xiàn)S型曲線，A正確；S型曲線存在環(huán)境容納量，即K值，B正確；曲線處于K/2值時(shí)，種群的增長速率最大，C正確；同一種生物的K值不是固定不變的,會受到環(huán)境的影響,在環(huán)境不遭受破壞的情況下,K值會在平均值附近上下波動，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某小麥的基因型是AaBbCc，三對基因分別位于三對同源染色體上，利用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個體約占（ ）

A. 0 B. N/8 C. N/6 D. N/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)24h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收和釋放CO2速率如圖甲、乙所示。圖丙是該植株某葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體代謝簡圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）據(jù)圖甲分析，實(shí)驗(yàn)開始時(shí) （即A點(diǎn)時(shí)）葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場所有 ,這一晝夜內(nèi)溫室植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有 個，溫室中的植物一晝夜內(nèi)是否生長了？ 。

（2）據(jù)圖乙分析，溫室內(nèi)的CO2濃度最高的時(shí)間點(diǎn)是 點(diǎn)；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比，f點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量 （填“較低”、“較高”、“相等”）。此時(shí) 反應(yīng)速率限制了光合作用速率。

（3）綜合分析甲、乙、丙，下列敘述正確的是

A．乙圖中的e點(diǎn)對應(yīng)甲圖中的C點(diǎn)，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丙中的①

B．圖甲中的F點(diǎn)對圖乙中的h 點(diǎn),此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丙中的②

C．圖丙中的③表示葉肉細(xì)胞在較強(qiáng)光照條件下，光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和

D．分析圖丙中的④可知，葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度較弱時(shí)，N1會小于m2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是細(xì)胞內(nèi)部分生命活動示意圖，其中①、②、③、④表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)。圖乙是某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。圖丙是探究種子呼吸作用方式的裝置。請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題。

（1）圖甲中在生物膜上發(fā)生的生理過程是________（填數(shù)字），A表示________，D表示________。不產(chǎn)生ATP的生理過程是________（填數(shù)字）。

（2）圖乙中只完成圖甲中生理過程①、②、③的氧濃度是________。圖乙中最適合儲存水果或蔬菜的氧濃度是________。

（3）氧濃度為b時(shí)，植物細(xì)胞無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的________倍。

（4）為了實(shí)現(xiàn)探究目的，應(yīng)給圖丙裝置設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置方法是______________________。增設(shè)對照實(shí)驗(yàn)后，圖丙中的兩個裝置的有色液滴如何移動，可以證明萌發(fā)種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸？_______________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射

B．當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，該部位細(xì)胞膜內(nèi)為正電位、膜外為負(fù)電位

C．興奮只能以局部電流的形式在多個神經(jīng)元之間單向傳遞

D．傳出神經(jīng)元軸突上的某一點(diǎn)受到刺激時(shí)，興奮會由此處向兩側(cè)傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于分離現(xiàn)象的假說不正確的是

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．生殖細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的

C．生物體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中

D．受精時(shí)，雌雄配子結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生物進(jìn)化的說法不正確的是（ ）

A. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變

B. 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變

C. 隔離在物種形成中的主要作用是使種群之間停止基因交流

D. 新物種形成的標(biāo)志是基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。

（1）正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為 。

（2）白眼雌果蠅（XrXrY）最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、 四種類型的配子。

（3）用黑身白眼雌果蠅（aaXrXr）與灰身紅眼雄果蠅（AAXRY）雜交，F1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼。F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為 。

（4）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記作“M”）。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離。請?jiān)O(shè)計(jì)簡便的雜交實(shí)驗(yàn)，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。

實(shí)驗(yàn)步驟： 。

結(jié)果預(yù)測：Ⅰ．若 ，則是環(huán)境改變；

Ⅱ．若 ，則是基因突變；

Ⅲ．若 _，則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不能用來表示酶活性高低的是（ ）

A.單位體積中酶的含量

B.一定條件下所催化的某一化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率

C.單位時(shí)間、單位體積中反應(yīng)物的減少量

D.單位時(shí)間、單位體積中生成物的增加量

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