【題目】圖甲是細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖,其中①、②、③、④表示生理過(guò)程,A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。圖乙是某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。圖丙是探究種子呼吸作用方式的裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖甲中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程是________(填數(shù)字),A表示________,D表示________。不產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是________(填數(shù)字)。
(2)圖乙中只完成圖甲中生理過(guò)程①、②、③的氧濃度是________。圖乙中最適合儲(chǔ)存水果或蔬菜的氧濃度是________。
(3)氧濃度為b時(shí),植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的________倍。
(4)為了實(shí)現(xiàn)探究目的,應(yīng)給圖丙裝置設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),設(shè)置方法是______________________。增設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)后,圖丙中的兩個(gè)裝置的有色液滴如何移動(dòng),可以證明萌發(fā)種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸?_______________________________
【答案】(1)③ 丙酮酸 乳酸 ④
(2)d c
(3)5
(4)將NaOH溶液換成等量的蒸餾水,其余條件與圖丙裝置相同(或其余條件不變)
含NaOH溶液的(丙)裝置中有色液滴左移,含蒸餾水的(對(duì)照實(shí)驗(yàn))裝置中有色液滴右移
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)圖甲分析可知A表示丙酮酸、B表示[H]、C表示酒精、D表示乳酸。圖中只有③有氧呼吸第三階段發(fā)生在生物膜(線粒體內(nèi)膜)上,只有④無(wú)氧呼吸第二階段不產(chǎn)生ATP。
(2)圖甲中過(guò)程①、②、③表示的是有氧呼吸,而乙圖中只進(jìn)行有氧呼吸的點(diǎn)是d點(diǎn)。乙圖中b點(diǎn)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都很低,消耗的有機(jī)物和產(chǎn)生的酒精都很少,是儲(chǔ)存水果和蔬菜最適合的點(diǎn)。
(3)氧濃度為b時(shí),消耗的氧氣是3,產(chǎn)生的二氧化碳是8,說(shuō)明有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳分別是3、5,則它們消耗的葡萄糖分別是3/6、5/2,即植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍。
(4)為了實(shí)現(xiàn)探究目的,應(yīng)給圖丙裝置設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),即將NaOH溶液換成等量的蒸餾水,其余條件與圖丙裝置相同。增設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)后若含NaOH溶液的(丙)裝置中有色液滴左移,含蒸餾水的(對(duì)照實(shí)驗(yàn))裝置中有色液滴右移,可以證明萌發(fā)種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】培養(yǎng)人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞的融合細(xì)胞發(fā)現(xiàn),細(xì)胞會(huì)隨機(jī)丟失來(lái)自人細(xì)胞的染色體, 將分離出的雜種細(xì)胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng),獲得A、B、C三細(xì)胞株。各細(xì)胞株內(nèi)含有的人染色體如右表,測(cè)定各細(xì)胞株中人體所具有的五種酶的活性。結(jié)果是:①B株有a酶活性;②A、B、C株均有b酶活性;③A、B株有c酶活性;④C株有d酶活性;⑤A、B、C株均無(wú)e酶活性。若人基因的作用不受鼠基因的影響,則支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于哪條染色體上( )
A.1、2、3、4、5 B.6、1、2、7、8
C.3、8、7、2、1 D.2、3、4、5、6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組調(diào)查了某塊玉米-大豆間種試驗(yàn)田的基本成分和能量(單位:×107kJ)流動(dòng)情況;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)玉米和大豆間種有利于提高群落空間結(jié)構(gòu)中_______結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。與單種相比,間種可以增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性。每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的基礎(chǔ)是___________。
(2)大豆與其根部的根瘤菌的種間關(guān)系為_(kāi)___________。大豆和玉米的種間關(guān)系為_(kāi)____________。
(3)玉米螟是玉米的主要害蟲(chóng)之一,請(qǐng)寫出一種對(duì)玉米螟的生物防治方法:_____________。
(4)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠從該生態(tài)系統(tǒng)獲得的能量最多為_(kāi)________×107kJ。
(5)無(wú)論是單種還是間種,從能量流動(dòng)角度分析,栽種密度過(guò)低導(dǎo)致產(chǎn)量較低的原因是________,而栽種密度過(guò)高也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量偏低的原因是_____________,所以需要合理密植。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“現(xiàn)代細(xì)胞生物學(xué)之父”帕拉德曾利用豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,證實(shí)了分泌蛋白的合成、運(yùn)輸及分泌途徑,由此獲得了1974年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)帕拉德在細(xì)胞中注射了用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸,隨著時(shí)間的推移,放射性依次出現(xiàn)在細(xì)胞中不同結(jié)構(gòu)處(如表所示),由此證明:氨基酸在結(jié)構(gòu)⑤中形成的肽鏈,需先進(jìn)入[ ]________進(jìn)行加工,繼而經(jīng)過(guò)[ ]____________進(jìn)行進(jìn)一步的修飾加工,最終,囊泡與①融合,分泌蛋白以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外。
(2)分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸及分泌過(guò)程所需能量的供給來(lái)自細(xì)胞中的[ ] _________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物科技小組對(duì)校園生物園內(nèi)的蒲公英進(jìn)行調(diào)查,得到一組數(shù)據(jù):(株/M2)
樣方 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
種群密度 | 4 | 6 | 12 | 5 | 3 | 10 | 9 | 7 |
下列說(shuō)法正確的是:
A. 此種群密度為7株/ M2
B. 此方法為標(biāo)志重捕法
C. 用這種方法求出的種群密度與實(shí)際密度應(yīng)完全相同
D. 再重新選一次樣方,所得的結(jié)果與這次應(yīng)相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的多肽鏈中含有3個(gè)甘氨酸(分別位于第8、20、23位)參與其組成。下列敘述正確的是
A. 此多肽至少含有N和O各30個(gè)
B. 形成此多肽時(shí),參與脫水縮合的氨基酸相對(duì)分子質(zhì)量減少了540
C. 用特殊水解酶選擇性除去3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有4條多肽鏈
D. 組成此多肽的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序都不變,也可構(gòu)成多種蛋白質(zhì)分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)種群數(shù)量“S”型增長(zhǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 種群生存的資源和空間是有限的
B. K值又稱環(huán)境容納量
C. K/2值時(shí)種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到最大
D. 同一種群的K值是固定不變的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高等動(dòng)物和人神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互影響
B.神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較廣
C.體液調(diào)節(jié)速度較慢
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)作用時(shí)間短暫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】核糖體又叫核糖核蛋白體,是進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的重要細(xì)胞器。關(guān)于對(duì)核糖體的認(rèn)識(shí),下列錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞中核糖體的形成與核仁密切相關(guān)
B.藍(lán)藻細(xì)胞的mRNA在轉(zhuǎn)錄形成的同時(shí)便可以結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯
C.與分泌蛋白合成有關(guān)的核糖體附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D.病毒蛋白質(zhì)外殼的合成離不開(kāi)自身的核糖體
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