如圖表示生物細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過程，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①過程可發(fā)生在原核細(xì)胞中，⑥過程在人體中主要發(fā)生在肝臟細(xì)胞中
B、⑥⑦⑧過程僅發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞中
C、胰島素能促進(jìn)圖中的④⑤⑥⑧過程，胰高血糖素能促進(jìn)圖中的⑦過程
D、在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生④⑤過程的有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示光合作用或化能合成作用，②表示葡萄糖合成淀粉，③表示淀粉水解成葡萄糖，④⑤表示呼吸作用，⑥表示葡萄糖合成糖原，⑦表示糖原分解成葡萄糖，⑧表示丙酮酸轉(zhuǎn)化為脂肪和某些氨基酸等非糖物質(zhì)．
解答： 解：A、光合作用如藍(lán)藻屬于原核生物，化能合成作用如硝化細(xì)菌屬于原核生物，血糖和肝糖原之間可以相互轉(zhuǎn)化，A正確；
B、⑥⑦糖原的合成和分解過程僅發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞，⑧丙酮酸轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)過程可發(fā)生在動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)，B錯(cuò)誤；
C、胰島素能降低血糖濃度，故能促進(jìn)圖中的④⑤葡萄糖氧化分解、⑥葡萄糖合成糖原、⑧轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)過程，胰高血糖素能提高血糖濃度，故能促進(jìn)圖中的⑦糖原分解成葡萄糖的過程，C正確；
D、在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，能發(fā)生④⑤呼吸作用過程的有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查糖類、脂肪和蛋白質(zhì)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝，意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．要熟記血糖的來源和去路，血糖的來源有三條：從食物中吸收、肝糖元水解產(chǎn)生、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化形成；血糖的去路有三條：氧化分解、轉(zhuǎn)化成糖元、轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

綠色植物是主要的能量轉(zhuǎn)換者，是因?yàn)樗鼈兙腥~綠體（圖甲）這一能完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器，圖乙是圖甲中的色素分離結(jié)果，圖丙是在圖甲④結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的生化反應(yīng)，①～④分別代表圖甲中葉綠體的結(jié)構(gòu)．請(qǐng)回答相關(guān)問題．

（1）圖乙中的色素帶1、3分別是
 
、
 
，這些色素存在于圖甲
 
（填序號(hào)）中．
（2）光照條件下，圖甲中的②上能進(jìn)行光反應(yīng)，產(chǎn)生
 
、ATP、
 
．
（3）圖丙所示為光合作用的
 
階段，當(dāng)該階段缺少CO2供應(yīng)時(shí)
 
（能、不能）影響②中ATP的生成．
（4）環(huán)境條件相對(duì)穩(wěn)定的條件下，圖甲④中C3的含量
 
（多于、少于、等于）C5的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B、機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP，睡眠時(shí)積累ATP
C、在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D、每個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次出現(xiàn)在下圖中1、2、3、5、6部位．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中[7]是一種
 
，在[2]
 
中進(jìn)行加工．[1]的功能是
 
．
（2）[7]在[3]
 
中形成成熟蛋白．[5]來自[
 
]（填標(biāo)號(hào)）．
（3）用標(biāo)號(hào)和箭頭來表示[7]的運(yùn)輸過程：
 
．
（4）由此可以看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
和
 
上有一定的連續(xù)性．
（5）[7]的合成、加工和運(yùn)輸過程所需的大量能量由[
 
]
 
供給．這種物質(zhì)排出細(xì)胞的方式叫
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖2-4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答．（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，“    ”上填適當(dāng)?shù)奈淖郑?br />
（1）圖中所示結(jié)構(gòu)1-15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[
 
]和[
 
]；可能含有水溶性色素的結(jié)構(gòu)是[
 
]；結(jié)構(gòu)15與[
 
]的形成有關(guān)．
（2）圖3結(jié)構(gòu)中的色素可用
 
提取；分離色素的原理是色素在層析液中的
 
不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果在濾紙條最下端的色素名稱是
 
．
（3）圖2、3、4在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
．圖2、3增大膜面積結(jié)構(gòu)名稱分別是嵴和
 
，其中Ⅰ、Ⅱ表示內(nèi)部所進(jìn)行的生理活動(dòng)，則Ⅰ的名稱是
 
，Ⅱ的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將陰生植物移至強(qiáng)光下，植物迅速發(fā)生萎蔫，此時(shí)比較如圖中①、②、③三個(gè)部位的細(xì)胞液濃度，正確的是（　�。�
A、③＞②＞①
B、①＞②＞③
C、①＞③＞②
D、②＞③＞①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)[
 
]
 
．
（2）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 
．b、c運(yùn)輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（3）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示Na+、K+運(yùn)輸?shù)姆謩e是圖中
 
．Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖
 
所示曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

王剛同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后，他想知道牛奶中有沒有蛋白質(zhì)和還原性糖．下面是王剛同學(xué)未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證某品牌牛奶中有沒有蛋白質(zhì)和還原性糖．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原性糖．
①蛋白質(zhì)+
 
→紫色反應(yīng)
②還原性糖+
 
隔水加熱
 

（3）材料和用具：略
（4）實(shí)驗(yàn)步驟如表：
        試管
步驟		ABCDEF
第一步2mL
牛奶		2mL
牛奶		2mL
蒸餾水		2mL
蒸餾水		2mL蛋白質(zhì)溶液2mL葡萄糖樣液
第二步2mL
NaOH溶液		2mL
斐林試劑		2mL
NaOH溶液		2mL
斐林試劑
第三步隔水加熱3-4滴CuSO4溶液隔水加熱3-4滴CuSO4溶液
結(jié)果？？
（5）A的第三步應(yīng)加入的物質(zhì)是
 
，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
，B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

石斛具有滋陰清熱，生津益脾、潤(rùn)肺止咳、明目強(qiáng)身等功效，科研工作者在25℃條件下對(duì)美花石斛和春石斛有關(guān)光合作用的研究結(jié)果如圖所示．

（1）圖中B點(diǎn)條件下春石斛葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器有
 
，A點(diǎn)（與橫坐標(biāo)相交點(diǎn)）條件下美花石斛葉肉細(xì)胞產(chǎn)生O2的擴(kuò)散途徑
 
，從圖中分析，更適應(yīng)陰生環(huán)境的是
 
石斛．
（2）石斛干重最主要的物質(zhì)來源是
 
（填“土壤中的無機(jī)鹽”、“水”、“二氧化碳”、“農(nóng)家肥中的有機(jī)物”）．
（3）研究人員通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春石斛總光合色素含量高于美花石斛，上圖中與該發(fā)現(xiàn)相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．

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