【題目】如圖是篩選抗鏈酶素大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)圖解．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①把大量對(duì)鏈酶素敏感的大腸桿菌接種在不含鏈霉素的培養(yǎng)基1的表面，進(jìn)行培養(yǎng)．
②待其長(zhǎng)出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基2上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基3上，進(jìn)行培養(yǎng)．
③在培養(yǎng)基3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落，將其挑選出．
請(qǐng)回答：
（1）配制培養(yǎng)基時(shí)除了滿足基本的營(yíng)養(yǎng)條件外，還需滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、、的要求．
（2）從功能上看，含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基．若在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán)，則培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出的菌落顏色為 ． 由圖可知，1號(hào)培養(yǎng)基接種的方法為 ．
（3）對(duì)2和3進(jìn)行比較，在2上找到與3上相應(yīng)的菌落，挑取其中一個(gè)菌落接種到（含鏈霉素/不含鏈霉素）的培養(yǎng)基上，如果有較多的菌落出現(xiàn)，則說(shuō)明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之（前/后）．
（4）3中的菌落比1，2中的菌落少很多，這說(shuō)明了基因突變具有的特點(diǎn)．

【答案】
（1）pH；氧氣
（2）選擇；黑色；稀釋涂布平板法
（3）含鏈霉素；前
（4）頻率低/低頻性
【解析】解：（1）配制基在提供幾種主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上，還需滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求．（2）鏈霉素是抗生素，對(duì)大腸桿菌具有選擇作用．在伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基上，大腸桿菌菌落菌落顏色為黑色．由圖可知，1號(hào)培養(yǎng)基接種的方法為稀釋涂布平板法．（3）培養(yǎng)基2和培養(yǎng)基3上相同的菌落，是具有抗鏈霉素性狀的大腸桿菌，將其中一個(gè)菌落接種到含鏈霉素的培養(yǎng)基上，出現(xiàn)較多的菌落，則說(shuō)明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之前．（4）抗鏈霉素性狀是大腸桿菌基因突變獲得的性狀，3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多，這說(shuō)明了基因突變頻率很低． 所以答案是：（1）pH 氧氣（順序可顛倒）（2）選擇 黑色 稀釋涂布平板法（3）含鏈霉素 前（4）頻率低/低頻性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述錯(cuò)誤的是

A. O2通過(guò)方式a運(yùn)輸

B. 與方式a有關(guān)的載體蛋白可在細(xì)胞膜上移動(dòng)

C. 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率受膜上載體蛋白數(shù)量的限制

D. 細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的改變對(duì)方式a的轉(zhuǎn)運(yùn)速率無(wú)影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能量在生態(tài)系統(tǒng)中的變化形式如圖所示．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中過(guò)程①主要通過(guò)生產(chǎn)者的實(shí)現(xiàn)，將光能首先轉(zhuǎn)化成 ， 再轉(zhuǎn)化為 ， 對(duì)于真核生物，第一次能量轉(zhuǎn)化發(fā)生的場(chǎng)所是 ．
（2）②過(guò)程主要通過(guò)實(shí)現(xiàn)，此生理過(guò)程釋放的能量除以熱能的形式散失外，其余少部分儲(chǔ)存在中．此物質(zhì)合成過(guò)程往往與細(xì)胞內(nèi)的（填“吸能”或“放能”）反應(yīng)相聯(lián)系．
（3）以上過(guò)程發(fā)生于白天的是 ， 發(fā)生于夜間的是 ． （填寫(xiě)圖中序號(hào)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說(shuō)法，正確的是 （ ）

A．信息傳遞只發(fā)生于同種生物個(gè)體之間

B．“花香引蝶”屬于物理信息的傳遞

C．信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一

D．物理信息只能來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示高等動(dòng)物體內(nèi)激素的分泌調(diào)節(jié)．請(qǐng)回答：
（1）若激素Y是胰島素，則該細(xì)胞是 ． 當(dāng)機(jī)體產(chǎn)生的抗體破壞了該細(xì)胞與物質(zhì)X結(jié)合的受體時(shí)，可使血糖濃度偏高，（能/不能）通過(guò)注射胰島素降低血糖濃度．
（2）若物質(zhì)X是促甲狀腺激素，則激素Y是 ， Y的靶細(xì)胞是 ， 在寒冷條件下，Y的作用是 ， 使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量．
（3）若激素Y是抗利尿素，則該細(xì)胞的胞體位于 ， 當(dāng)細(xì)胞外液的升高時(shí)，可導(dǎo)致釋放的激素Y增加．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了 （ ）

A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

B．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞

D．人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列關(guān)于染色體的概念圖，回答下列問(wèn)題：
（1）補(bǔ)充概念圖中的部分內(nèi)容： A：B：C：D： ．
（2）細(xì)胞中兩條A彼此發(fā)生分離的時(shí)期是 ． 有絲分裂過(guò)程中，過(guò)程①發(fā)生的時(shí)期是 ．
（3）組成C特有的堿基名稱是 ， B中堿基配對(duì)方式為 ．
（4）過(guò)程③需要攜帶E的組成單位，人的白化病體現(xiàn)的是基因通過(guò)（填編號(hào)）控制性狀．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖，圖乙為DNA分子的某一片斷放大，請(qǐng)根據(jù)圖示過(guò)程，回答問(wèn)題．
（1）甲圖所示過(guò)程可發(fā)生在細(xì)胞周期中的期．
（2）甲圖中的解旋酶作用于乙圖中的（用序號(hào)表示），但需要細(xì)胞提供（寫(xiě)出中文名稱）
（3）綠色植物根尖細(xì)胞中DNA進(jìn)行復(fù)制的場(chǎng)所有 ． 復(fù)制特點(diǎn)為 ．
（4）乙圖中從主鏈上看，兩條單鏈平行；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈；該DNA分子中有個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的階段及主要產(chǎn)物是（ ）

A．第一階段、丙酮酸 B．第二階段、二氧化碳

C．第三階段、水 D．第三階段、葡萄糖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案