如圖1是分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程示意圖，圖2表示三種動(dòng)物細(xì)胞器中的有機(jī)物含量，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）分離細(xì)胞器常用的方法是
 
．圖2中甲表示的細(xì)胞器是
 
，細(xì)胞器乙可用圖1中的
 
（填字母）來(lái)表示．
（2）研究圖1生理過(guò)程一般采用的方法是
 
，該過(guò)程中分泌蛋白分泌出細(xì)胞的時(shí)
 
（填“需要”或“不需要”）能量．
（3）若圖1過(guò)程中合成了一條含兩個(gè)天冬氨酸（R基為-C2H4ON）、分子式為CxHyOzN17S2的多肽鏈，已知氨基酸的平均分子量為126，則該多肽鏈形成過(guò)程中失去的水分子質(zhì)量最大為
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題：
分析：分泌蛋白的形成過(guò)程：氨基酸首先在核糖體上合成多肽，多肽進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)其進(jìn)行加工和運(yùn)輸，然后再經(jīng)過(guò)高爾基體的進(jìn)一步加工，最終分泌到細(xì)胞外．因此可以確定，圖中物質(zhì)X表示氨基酸，a為核糖體，b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，c為高爾基體，d為線(xiàn)粒體．
分析圖2，圖二中三種細(xì)胞器表示動(dòng)物細(xì)胞中的，其中甲中含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸，應(yīng)表示線(xiàn)粒體；乙中含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，可以表示單層膜的細(xì)胞器；而丙中含有蛋白質(zhì)和核酸，可表示核糖體．
解答： 解：（1）由于不同細(xì)胞器的比重不同，因此一般用差速離心法分離細(xì)胞器．圖2中甲細(xì)胞器中含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸，應(yīng)表示線(xiàn)粒體；中含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，可以表示單層膜的細(xì)胞器，可以表示圖1中b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c高爾基體．
（2）研究分泌蛋白的形成過(guò)程一般采用同位素標(biāo)記法，該過(guò)程中分泌蛋白分泌出細(xì)胞的時(shí)，需要線(xiàn)粒體提供能量．
（3）由于天冬氨酸的R基中含有N原子，即分子式含有兩個(gè)N原子，因此多肽鏈中最多含有的氨基酸數(shù)=17-2=15，則該多肽鏈最多脫去14分子的水，因此該多肽鏈形成過(guò)程中失去的水分子質(zhì)量最大=14×18=252．
故答案為：
（1）差速離心法   線(xiàn)粒體    bc
（2）同位素標(biāo)記法   需要
（3）252
點(diǎn)評(píng)：本題考查了分泌蛋白的形成過(guò)程以及細(xì)胞器的化合物組成等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和分析能力，能夠進(jìn)行蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖四條DNA分子，彼此間間具有粘性末端的一組是（　　）
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)抗原的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抗原多為蛋白質(zhì)
B、進(jìn)入人體內(nèi)的細(xì)菌和病毒就成為抗原
C、抗原即生物體自身不存在的外源性異種物質(zhì)
D、免疫細(xì)胞對(duì)“異己”抗原有排斥作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳腺細(xì)胞可以生產(chǎn)血清白蛋白．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）人的血清白蛋白基因可以從
 
獲取，也可根據(jù)已知的基因脫氧核苷酸序列進(jìn)行化學(xué)合成．圖中重組細(xì)胞
 
（①/②）發(fā)生了基因的重組．
（2）哺乳動(dòng)物的胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì)．
（3）胚胎工程操作中的最后環(huán)節(jié)是
 
，該環(huán)節(jié)能否成功，與
 
有關(guān)，該過(guò)程培養(yǎng)的牛被稱(chēng)為克隆牛，與其相比試管牛培育過(guò)程特有的生物技術(shù)是
 
．
（4）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）．在培養(yǎng)過(guò)程中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．將ES細(xì)胞培養(yǎng)在
 
細(xì)胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中，能夠維持ES細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在培養(yǎng)液中加入
 
，可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗草胺磷（一種除草劑）轉(zhuǎn)基因大豆的培育過(guò)程如如圖所示．

（1）用
 
處理，獲得上圖中所示的“來(lái)自矮牽牛的抗草銨膦基因”、含有抗四環(huán)素基因的“質(zhì)�！保渲匈|(zhì)粒上的“抗四環(huán)素基因”作用是
 
．
（2）圖中①應(yīng)為
 
．
（3）部分農(nóng)桿菌不能在培養(yǎng)基（含匹環(huán)素）上生長(zhǎng)的原因是
 
．
（4）在A→D過(guò)程中，A→B過(guò)程在恒溫箱中
 
（避光、光照）培養(yǎng)，注意觀察、記錄
 
 的生長(zhǎng)情況．
（5）轉(zhuǎn)抗草胺磷基因成功的大豆植株內(nèi)，抗草胺磷基因能夠高效表達(dá)，其高效表達(dá)的觀察指標(biāo)是
 
．
（6）從某種蛋白質(zhì)的氨基酸序列出發(fā)，利用
 
方法獲得目的基因，通過(guò)基因工程可以生產(chǎn)自然界中不存在的蛋白質(zhì)．下列有關(guān)基因工程中運(yùn)載體的描述，正確的是
 
．
A．能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存是運(yùn)載體的必備條件之一
B．一種運(yùn)載體只能運(yùn)載一種目的基因
C．使用的運(yùn)裁體有質(zhì)粒、λ噬菌體衍生物和動(dòng)植物病毒等
D．基因表達(dá)載體的構(gòu)建上是一樣的，不因受體細(xì)胞種類(lèi)、目的基因?qū)敕椒ǖ牟煌兴町悾?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究大豆光合速率的日變化，研究人員設(shè)計(jì)了如甲圖所示的裝置，在自然環(huán)境中，測(cè)得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化，如乙圖所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）乙圖所示，大豆幼苗在
 
～
 
時(shí)期間釋放O2．釋放O2是光合作用的重要指標(biāo)，據(jù)乙圖可推斷：在
 
時(shí)，大豆幼苗光合速率達(dá)到最大．
（2）據(jù)乙圖判斷：b點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度
 
細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（大于、等于、小于），a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞生成ATP的場(chǎng)所是
 
．
（3）按照上面圖例的表示方式，把幼苗處于乙圖12時(shí)狀態(tài)的葉肉細(xì)胞生成O2和O2轉(zhuǎn)移的信息，在丙圖中表示出來(lái)．
 

（4）影響小室內(nèi)O2變化的環(huán)境因素主要是
 
．
（5）科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了綠色植物釋放的O2來(lái)自
 
（物質(zhì)）的分解，這種物質(zhì)的分解發(fā)生在光合作用的
 
階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種綠色熒光蛋白基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程．綠色熒光蛋白基因有720個(gè)堿基對(duì)（bp），質(zhì)粒有5369個(gè)堿基對(duì)（bp），其上酶切位點(diǎn)和標(biāo)記基因如圖．請(qǐng)回答：

（1）限制酶BamHI的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)是G↓GATTC，則該酶切割DNA后形成的黏性末端是
 
．過(guò)程③所需的工具酶是
 
．
（2）②過(guò)程可以通過(guò)PCR技術(shù)進(jìn)行，為了準(zhǔn)確獲取目的基因，設(shè)計(jì)引物對(duì)是關(guān)鍵．設(shè)計(jì)引物對(duì)的依據(jù)
 
．
（3）基因工程中常用限制酶酶切后再電泳的方法進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和篩選，電泳時(shí)DNA片段的遷移速率與片段大小呈負(fù)相關(guān)．

①圖中質(zhì)粒經(jīng)BamHⅠ、HindⅢ雙酶切后進(jìn)行電泳，出現(xiàn)了一條長(zhǎng)度為5300bp的DNA條帶（如圖1），而重組質(zhì)粒經(jīng)BamHⅠ、HindⅢ雙酶切，電泳后形成了兩條長(zhǎng)度分別為
 
和
 
的腿片段條帶．
②圖中質(zhì)粒經(jīng)BamHI單酶切后電泳圖譜如圖2．請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)圖中畫(huà)出重組質(zhì)粒用BamHI單酶切并電泳后條帶所在的大致位置．
 

（4）該基因工程中的受體細(xì)胞無(wú)任何抗生素抗性，某同學(xué)用只含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞．他能否成功？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻白葉枯病病菌可使水稻葉片形成病斑導(dǎo)致水稻減產(chǎn)．研究者將野生稻中找到的抗白葉枯病基因X轉(zhuǎn)入水稻植株中，培育出抗白葉枯病水稻，對(duì)其白葉枯病抗性進(jìn)行鑒定和遺傳分析．
（1）將基因X與載體結(jié)合構(gòu)建
 
，用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入感病水稻，獲得T0代植株．
（2）用
 
稀釋白葉枯病菌液，接種于T0代植株，以
 
占葉片面積的百分率（M）作為抗病反應(yīng)參數(shù)，以
 
作為感病對(duì)照，篩選抗病植株．
（3）選T0代植株中M為1%，PCR鑒定基因X為陽(yáng)性的植株種植，收獲
 
（填“自交”、“雜交”或“測(cè)交”）種子種植獲得T1代，對(duì)T1代進(jìn)行抗病及分子鑒定，其結(jié)果如表所示：
百分率（M） 株數(shù) PCR鑒定結(jié)果
＞15% 11 陰性
15～10% 0 -
＜10% 34 陽(yáng)性
注：15%為抗感界限
據(jù)表分析，T1代的抗病性狀出現(xiàn)了
 
現(xiàn)象，說(shuō)明T0代植株為
 
．最早在
 
代能夠選擇到穩(wěn)定遺傳的抗病植株．
（4）T1代某一植株表現(xiàn)為感病，但PCR檢測(cè)為陽(yáng)性，最可能的原因是插入的基因X
 
造成的．
（5）研究人員發(fā)現(xiàn)有一轉(zhuǎn)基因水稻植株自交后代的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，抗白葉枯病植株：不抗白枯葉病植株=15：1，檢測(cè)其轉(zhuǎn)入的基因X功能正常，推測(cè)轉(zhuǎn)入了兩個(gè)抗性基因，且兩個(gè)抗性基因位于
 
上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)需求改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果，下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類(lèi)血清白蛋白的圖解，請(qǐng)根據(jù)如圖回答：

（1）在圖示過(guò)程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有：①
 
②
 
③
 

（2）在基因工程中，在②進(jìn)入③之前必須要構(gòu)建
 
，這是基因工程的核心．
（3）從下列A-D中選出④到⑤的過(guò)程中正確的操作方法是
 
．
（4）⑦是⑥的后代，那么⑦與⑥的遺傳性狀完全一樣嗎？
 
為什么？
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案