A. | 控制ATP合成酶合成的基因最有可能是基因3 | |
B. | 控制細胞呼吸酶的基因,最可能是基因5 | |
C. | 6和7細胞RNA完全不同 | |
D. | 基因2控制合成的蛋白質(zhì)可能為核糖體蛋白質(zhì) |
分析 分析題圖:圖1表示7種細胞中8種基因的表達情況,不同細胞選擇表達的基因種類有區(qū)別,其中2號基因在7種細胞中均表達,1號和6號細胞表達的基因最為相似.據(jù)此答題.
解答 解:A、所有細胞都能合成ATP,則控制ATP合成酶合成的基因在所有細胞都表達,因此2基因最可能是控制ATP合成酶合成的基因,A錯誤;
B、所有活細胞都能進行細胞呼吸,則控制細胞呼吸酶的基因在所有細胞都表達,因此2基因最可能是控制細胞呼吸酶的基因,B錯誤;
C、6和7細胞選擇表達的基因不完全相同,因此6和7細胞中的RNA不完全相同,而不是完全不同,C錯誤;
D、幾乎所有細胞都含有核糖體,所以控制核糖體合成的基因幾乎在所有細胞都表達,因此基因1~8中,基因2最可能是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合題圖,考查細胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細胞分化的實質(zhì),能根據(jù)圖中的信息正確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在電子顯微鏡的幫助下才創(chuàng)立了細胞學(xué)說 | |
B. | 生物體的長大是因為細胞數(shù)目增多 | |
C. | 細胞體積越大,與外界物質(zhì)交換能力越強 | |
D. | 原核生物主要是各種原生生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在有機物中 | |
B. | ①上產(chǎn)生的B物質(zhì)移動到②參與C3的還原 | |
C. | ②中產(chǎn)生的NADP+將移動到①上參與水的光解 | |
D. | ①上產(chǎn)生的A物質(zhì)可用于CO2的固定和還原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞周期持續(xù)時間的長短不受溫度的影響 | |
B. | 細胞種類不同,細胞周期持續(xù)的時間不同 | |
C. | 細胞周期由前期、中期、后期和末期組成 | |
D. | 已分化的細胞都不能分裂,也無細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壞死時代謝停止,細胞癌變時代謝增強 | |
B. | 細胞凋亡受基因控制,細胞癌變不受基因控制 | |
C. | 衰老細胞的細胞膜通透性降低,癌變細胞的細胞膜黏著性增強 | |
D. | 細胞衰老、凋亡、壞死與癌變對機體都是不利的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在森林中,當(dāng)害蟲增加時食蟲鳥也會增多,這樣害蟲種群的增長就受到控制,這屬于生物群落內(nèi)的正反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
C. | 某營養(yǎng)級生物數(shù)量增加時,不一定能增大生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無限的,當(dāng)外界干擾因素的強度超過一定限度時,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會迅速喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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