A. | 氧濃度為a時,是植物種子儲存的最佳氧氣濃度 | |
B. | 氧濃度為b時,該器官只進行需氧呼吸 | |
C. | 如果是人體,則該圖中的曲線Ⅰ、Ⅱ不存在 | |
D. | 曲線Ⅲ細(xì)胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
分析 本題涉及了無氧呼吸、有氧呼吸以及細(xì)胞總呼吸與氧氣濃度的關(guān)系.
分析題圖可知,Ⅰ是無氧呼吸釋放的二氧化碳量,Ⅱ表示細(xì)胞總呼吸量,Ⅲ表示有氧呼吸釋放的二氧化碳量.
無氧呼吸化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量;
有氧呼吸化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
解答 解:A、二氧化碳釋放量最低時,此時細(xì)胞呼吸作用最弱,消耗的有機物最少,最適于儲藏植物種子,而氧氣濃度為a時,二氧化碳釋放量不是最低,A錯誤;
B、氧濃度為b時,無氧呼吸釋放的二氧化碳量為0,說明此時該器官只進行需氧呼吸,B正確;
C、如果是人體,只有有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳,無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,所以該圖中的曲線Ⅰ、Ⅱ不存在,C正確;
D、曲線Ⅲ表示有氧呼吸,所以細(xì)胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體和細(xì)胞溶膠,D正確.
故選:A.
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,著重考查了植物細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸.解題關(guān)鍵能夠根據(jù)曲線圖判斷呼吸作用方式以及根據(jù)二氧化碳和氧氣的比值判斷兩種呼吸作用強度.
科目:高中生物 來源:2014-2015河北省張家口市高一下學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
肺炎雙球菌中的S型具有多糖類莢膜,R型則不具有。下列敘述錯誤的是
A.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的多糖類物質(zhì),能夠產(chǎn)生一些具有莢膜的細(xì)菌
B.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌DNA的完全水解產(chǎn)物,不能夠產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌
C.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的DNA,能夠產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌
D.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的蛋白質(zhì),不能夠產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該女子體細(xì)胞中只有45條染色體但表現(xiàn)型可能正常 | |
B. | DNA的斷裂、錯接是形成這種異常染色體的根本原因 | |
C. | 不考慮其他染色體,理論上該女子可產(chǎn)生6種不同配子 | |
D. | 該女子與正常男子婚配沒有生育21-三體綜合征患兒的風(fēng)險 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MS培養(yǎng)基不含有機物 | B. | 微生物培養(yǎng)基以有機物為主 | ||
C. | MS培養(yǎng)基不含微量元素 | D. | MS培養(yǎng)基含無機鹽營養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 狼發(fā)出的嚎叫聲 | B. | 孔雀開屏 | C. | 昆蟲的性外激素 | D. | 桂花散發(fā)的花香 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗后,甲濃度溶液中的蘿卜條B變長 | |
B. | 蔗糖分子不能進入蘿卜細(xì)胞,水分子可進入,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性 | |
C. | 實驗前,蘿卜條A的細(xì)胞液濃度大于蘿卜條B | |
D. | 甲~戊五種蔗糖溶液濃度的大小關(guān)系是丙>戊>甲>。疽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加速葉綠素分解 | B. | 使綠葉充分研磨 | ||
C. | 防止葉綠素被破壞 | D. | 有利于四種色素的分開 |
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